教学目标

　　1读准生字新词，读准“像倒 没腿深 似的 似乎 狂奔而来 奔上木桥”这几个多音字。理解：“咆哮 狞笑 放肆 势不可当 惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞 拥去”等描写洪水和村民的词语。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3重点学习课文1—6自然段，感受洪水的凶猛和当时村民们的惊慌。

　　4领悟作者在表达上的特点。

　　教学过程

　　一、直接揭题

　　出示课题 （齐读）

　　课题虽然只有简简单单的一个字，却包含了一个动人的故事，现在，让我们一走进课文，去感受那惊心动魄的一幕。

　　二、初读课文，了解大意。

　　自由朗读课文，注意读准生字新词，然后想想课文主要写了件什么事？

　　三、检查自学情况

　　1、检查生字词掌握情况。

　　a像倒 没腿深 似的 似乎 狂奔而来 奔上木桥 （多音字）

　　b咆哮 狞笑 放肆 势不可当 （描写洪水）

　　c惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞 拥去 （描写村民）

　　2、课文主要讲了什么事？可以参考板书来说说

　　（时间 地点 人物 事情起因 经过 结果）

　　四、品读课文第一部分，感受洪水的可怕和人们的恐慌

　　（一）、默读课文，用“——”划出描写大雨和山洪的句子，读一读，体会这样写好在哪里，在旁边写写感受。

　　1、交流描写洪水的句子。

　　重点指导：

　　（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（关注夸张！指导朗读。）

　　（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷狂奔而来，势不可当。（关注比喻，关注好词！指导朗读！）

　　（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（关注拟人，指导朗读）

　　（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。(关注拟人，指导朗读)

　　2、同样是描写洪水的来势凶猛，作者却运用了多种修辞方法，如夸张，比喻、拟人，这样写有什么好处？

　　3、出示所有描写洪水的句子，生读，说一说描写洪水的句子可以调换次序吗？

　　（二）、面对肆虐的洪水，人们的反应是怎样的？

　　交流描写人们惊慌的句子

　　（1） 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

　　（你看到了怎样的一群人？）

　　（2）人们又疯了似的折回来。（你又看到了怎样的一群人？）

　　（3）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。(你还看到了怎样的一群人？)

　　随机板书：你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞

　　这些是对人物的什么描写？（动作、神态） 让我们看到了面对肆虐的洪水，人们是如此的——（惊慌失措） 场面的如此的——（混乱无序）板书两个词语

　　五、小练笔

　　当山洪暴发之时，当死神狞笑着向人们逼近时，人们惊慌失措，如果你是村中的一员，你会怎么样？危急中抱孩子的大嫂，她会怎么样？洪水中跌倒的孩子，他又会怎么样？……请你选择其中一个角色，抓住人物的神态、动作、语言等，把他们描述下来。