人教新课标五下:《孔明智退司马懿》教学设计
仙游县实验小学 郑元发
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章大意。
2、通过认真品读文章,感受孔明的鈥溨氢潱⒋又刑寤嶙骷颐栊慈宋锏姆椒ǎЩ崆ㄒ平行×繁省
3、通过文章的阅读,感受《三国演义》的魅力,激发学生阅读兴趣。
教学重点:
读通读顺读懂文章,从文中感受孔明的智慧,悟得写作方法。
教学难点:
领悟文章的魅力,体会语言的精妙,激发阅读兴趣。
教学准备:孔明的羽毛扇、古琴或古筝等,以及必要的课件。
课时安排:一课时
教学流程:
一、启发谈话,揭示课题
1、最近电视上正在热播新版《三国演义》,你知道了《三国演义》中的哪些人物?(指名回答)你还懂得哪些关于《三国演义》人物的歇后语?
2、师:《三国演义》刻画了近200个丰富多彩,个性鲜明的人物形象,这节课我们重点来学习鈥溈酌髦峭怂韭碥测潱ò迨槌鍪颈晏狻犊酌髦峭怂韭碥病费∽浴度菀濉返诰攀寤兀
二、初读课文,整体感知
1、足智多谋的司马懿和神机妙算的孔明,这两个人之间发生了什么事呢?请同学们自由朗读课文(要求:读通句子)
2、指名学生来说文章写了一件什么事?教师相机板书。(将内容和标题联系起来,加深对其的理解)
三、感情朗读,理解课文
1、分角色朗读课文
师:从刚才同学的叙述中我们知道了这篇文章的人物有哪些?(生答)接下来,请几个同学分角色朗读这篇课文!
2、请同学们以学习小组为单位,练习演一演。
3、请几位同学上台配乐表演。
师:今天我们不仅要分角色朗读文章,老师还为同学们请来了几个小演员,请他们来演一演,下面的同学当评委,评一评他们演得好不好。
(观看表演后,进行评点,是否到位)
四、领悟写法,学会迁移
1、师:看过表演,相信同学们对文章理解得更透彻。
这篇文章要表现诸葛亮的什么特点?(指名答,教师借机板书)
作者采用了哪些写作方法来表现这些特点?(语言、动作和侧面描写)
2、写法迁移
师:懂得从文章中找出写作方法,那么你是否会应用呢?下面老师考考你们。请忞怡为我们演奏一段古筝曲《春到湘江》,同学们认真观察,并动手写一段话(可以用上恰当的写作方法)
3、评点激励
请学生读一读自己的文章,其他同学评一评。(要求:他或她表现了忞怡什么特点,用上了什么写作方法鈥︹Γ
下水文:
这节课上,陈忞怡为我们表演古筝独奏曲鈥斺敗洞旱较娼贰K咨狭思僦讣祝谇偾埃隽烁錾詈粑笥沂只夯禾穑谇傧疑下夭Χ拧2ο业乃俣仍嚼丛娇欤值亩饕哺恿榛睿闹讣庠谇傧疑咸咀牛餍合乱淮琶赖囊舴G僖敉鹱蒲铮倍岷停盟拼悍绱捣鞔蟮厥钡娜崦溃皇倍雌鸱癫ㄌ涡谟康拇蠛!5搅烁叱辈糠郑聫脞纳硖迳陨韵蚯扒悖直郯诙牛偕哺蛹ぐ骸9诵砭茫衾纸肓宋采糁鸾ケ淙酰父鲇琶赖牟簦馐锥雷嗲狭送昝赖木浜拧6液屯窃缫烟兆碓谝衾种辛恕L鲜樯埽聫脞г诓渭邮澜缁艘帐踅诒热钡昧私鸾保绕鹚矗一拐媸怯行┳岳⒉蝗绨。
五、布置作业,课文拓展
1、课外读《三国演义》第九十四回和九十六回。
2、有时间再读整本《三国演义》原著。
板书设计:
孔明智退司马懿
鈥斺斞∽浴度菀濉返诰攀寤
攻来
鈫愨斺斺斺斺斺
孔明 司马懿
鈥斺斺斺斺斺 鈫
鈥溈粘羌柒澲峭
足智多谋,胆识过人
(语言、动作和侧面描写)
相关文章: | ◇ 人教:《司马光》教学设计三 | ◇ 人教:《司马光》教学设计四 |
◇ 人教:《司马光》教学设计一 | ◇ 人教:《司马光》教学设计二 |