教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合的表达方法，体会这样写的好处。

　　3、培养学生同情心和人道主义精神。

　　教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。

　　教学难点：培养学生如何抓住细节描写体会人物的思想感情，体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨命运。

　　教 具：多媒体课件，音乐

　　教学过程：

　　一、听故事，谈感受

　　师：这节课我们继续学习第9课“卖火柴的小女孩”，这是一篇童话故事，作者是世界童话大王——安徒生。还想听一听这个故事吗？边听故事边走进小女孩子内心世界，看看这是一个怎样的小女孩。（多媒体课件））

　　同学们我们在阅读这种篇幅较长的文章的时候，就可以采用抓每部分主要内容的办法，很快的把握课文的主要内容。

　　师：听了故事，说说卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象？

　　师：阅读同一篇文章， 会带给你不同的感受。 这节课咱们就带着这些感受再回到课文中去，看看课文是怎么写出你们所谈到的这些感受的。

　　过渡：文中的小女孩到底怎样可怜？作者又是如何表现她的可怜的？

　　二、感受可怜，唤起同情。

　　１、首先，我们来看卖火柴这部分，请同学们快速地浏览课文1-4自然段，找出最能体现小女孩可怜的句子，画下来，圈一圈重点词语，读一读句子，体会小女孩内心的情感。

　　2．交流体现小女孩“可怜”的句子。

　　师：你从哪些细节描写，哪个词中体会到什么？

　　师：小女孩又冷又饿，不停地打着哆嗦，她是多么可怜啊！

　　师：安徒生心中充满百般怜悯，万般同情，发自肺腑地感叹——（可怜的小女孩！）生齐读。

　　师：安徒生就是这样用心灵深处的感叹，用动作、神态、外貌等细节描写向我们展现了小女孩的可怜。我们也要学习作者的这种写作方法。

　　师：此情此景，小女孩会注意什么？她不会忘记什么？从中你体会到什么？（体会到小女孩内心的渴望。）

　　师： 一个大年夜，小女孩却有家不能回，在街头受冻挨饿，心中充满对美好生活的渴望，她是多么——可怜啊！生活是多么悲惨！（板书：悲惨的生活）

　　小结：我们抓住细节描写来品读课文，就能读懂作品中人物的心情，读懂作者的心情，这就是体会人物思想感情的好办法。

　　过渡：同学们刚刚读出的都是小女孩的可怜，这个小女孩虽然可怜，却又非常的幸福，这是为什么呢？让我们一起静心默读擦火柴的部分。课件出示：读书指南

　　三、质疑“幸福”，体会悲惨。