教学环节及目的

　　教师活动

　　学生活动

　　一、课题引入

　　（培养质疑能力；激发兴趣）

　　1、板书课题

　　2、引导学生针对课题谈论自己的见解及疑惑

　　3、梳理问题（预设）：

　　*“真理”是什么？

　　*必须要提“一百个问号”才能找到真理吗？

　　*课文到底想要告诉我们什么？

　　1、读课题

　　2、交流自己对课题的理解或疑惑

　　二、初读课文，理清脉络

　　（达成知识目标和能力目标）

　　1、检查预习情况，正音，重点指导较难读的句子。

　　2、指导生字的书写。

　　3、引导学生再次读书，理解课文中出现的一些词语，表扬好的解词方法。（预设）

　　司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍

　　4、引导学生三读课文，理清脉络：

　　*作者通过这篇文章要说明一个什么观点？这个观点出现在课文哪里？

　　*作者运用了哪些具体事例来说明自己观点的，你能用自己的话概括出来吗？

　　*这篇文章的写作顺序是怎样的？你能试着给课文分一下段吗？

　　1、主动分自然段读课文，其他学生倾听、评价。

　　2、交流对生字的识记方法，提醒大家要注意的生字。

　　3、再读课文，找出不理解的词语，伙伴交流并解答。

　　4、三读课文，先自己试着理清脉络，然后小组交流，最后向大家汇报。

　　三、总结读文收获

　　（激起继续探究的兴趣）

　　1、引导学生交流读懂的问题，试着解决课始提出的问题。

　　2、引导学生思考还有哪些问题没有读懂。（预设）

　　*怎样才能提出“一百个问号”？

　　*是不是只要提出“一百个问号”就一定能找到真理？

　　1、先自己思考，然后进行全班交流。

　　2、思考、交流。