人教新课标六下:《老师领进门》第二课时
教学目标:
1、读文感受田老师生动有趣的教学,理解“插柳之恩”的意思。
2、通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动,使学生的语言得到发展。 3、在读中提升情感,感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。
教学主线:
以“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土”切入,以“被田老师打动——被刘绍棠打动”为主线推进教学。
预设过程:
一、回顾导入,走进人物
1、上节课,同学们在何老师的带领下,已经初读了《老师领进门》这篇课文,课文主要写了作者在回乡省亲途中,偶然遇到小学老师田老师的情形,并引发了他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文,走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师,走进刘绍棠的内心世界……
2、请齐读课题——(生读课题)
二、“春雨点点”——被田老师打动
1、请大家用自己喜爱的方式读读课文,看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了现在的你?(教师巡视)
预设学生可能的回答:
——田老师能根据一首小诗,编出一个娓娓动听的故事,看出他的口才很好;(你被田老师的口才所打动)
——从“我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。”田老师能讲那么多引人入胜的故事,我很佩服;(你被田老师的想象力所打动)
——从老人摇摇头说:“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”看出老师很谦虚。(你被田老师的谦逊所打动)
……
2.当学生读到下句时,(大屏幕出示句子)——
我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入土。
——请同学们自己读读这句话,读着读着,这句话中哪些词语跳入了你的眼帘?(点击“上千个”、“春雨点点入土”)
——从这些词语中,你感受到了什么?(学生说话)
预设学生可能的回答:
——上千个故事,那么多,田老师真了不起!
——春雨点点入土,这上千个故事就像春雨滋润着我的心田。
……
3.田老师讲了那么多故事,让我们一起来感受一下开学第一天,田老师给作者上的第一课,编的第一个故事:田老师先给二年级和四年级的学生上课,叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。描红纸上,一首小诗——(大屏幕出示小诗)
一去二三里,
烟村四五家。
亭台六七座,
八九十枝花。
——请同学们有滋有味地读读这首小诗。(先自己读)谁有兴趣读给大家听。(指名读)
——田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢?请同学们看看课文的第五自然段,然后选你最感兴趣的一句诗,把相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲给同桌听一听。(先自己准备准备,交流,注意:你面对的是一年级的小朋友)
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