教学目的

　　1、能读懂诗歌，知道诗歌怎样从熟悉的事物体中介绍生活美妙的真谛。

　　1、 理解诗意，能用自己的话说说第三节意思。

　　2、 引导学生模仿第二节续写诗句，激发学生对生活的热爱和对写作的兴趣。

　　3、 有感情的朗诵这首诗。

　　重难点：

　　1、 能读懂诗歌，知道诗人怎样用熟悉的事务揭示生活美妙真谛。

　　2、 引导学生模仿写诗句。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、 谈话、激趣导入

　　同学们，有一首歌唱出了我们的幸福生活，请听这首歌：放歌曲《我们多么幸福》录音带。听完。

　　那么，什么叫生活呢？你能用自己的话说说吗？（学生自由发言，如：我和小伙伴一起跳绳、做游戏，所以我生活很幸福、很快乐；我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都爱我，我们周末常一起去逛超市、去公园玩，所以感觉很快乐、很幸福……）

　　是呀！生活是五彩缤纷的、生活是绚丽多彩的、生活是广阔无垠的……今天，我们来学习一首诗歌，（板书课题：1、生活是多么广阔）齐读课题。

　　二、 初读课文

　　1、自由读文，说说诗歌可分为几节。

　　2、再读诗歌，找出自己不懂的词互相交流。

　　投影出示：宝藏、颠簸(上下震动)、露（lu）宿、解释、演示

　　3、 感情朗诵比赛（师生参与）

　　4、 说说你最喜欢那一小节。

　　三、 根据学生的喜好进行阅读教学

　　1、 学习第二节

　　1） 指名读第二节

　　2） 用自己的话说说第二节的内容，“我们可以去参加歌咏队，所以我们很幸福、快乐。”

　　3）、指导在第二节说的情况下补写诗句。

　　* 你还可以去做那些你认为快乐的事？请模仿第二节“去……”句式续写几句诗，能几句写几句。

　　* 写好后朗读给大家听，要有感情，教师要予以鼓励性评价。

　　4）指导有感情的朗读第二小节。

　　2、导入第三小节。

　　是啊，极平凡极寻常的日子，对我们来说却那么快乐。只要我们在寻常的日子去发现、去创造，我们就能在生活中得到快乐。

　　（1) 幻灯出示：去过极寻常的日子，

　　去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

　　去以自己的火点燃旁人的火，

　　去以心发现心。

　　（2） 你能用自己的话说说对它的理解吗？学生说意思：（不要以为生活多么状美，平凡的日子中同样也充满快乐和美丽，只要你帮助了别人，帮助了那些需要你帮助的人，你的生活就会充满快乐。）

　　(3） 感情朗读。

　　(4） 联系自己，谈谈你在平凡的生活中有过这样的快乐吗？举出事例，谈出自己真实的感受。

　　3 齐读一、四小节。

　　是啊，用海洋来比喻广阔的生活，

　　用芬芳来比喻生活的美丽。

　　我们的生活充满阳光，

　　我们的将来灿烂无比。

　　鲜花和掌声迎接着我们，

　　热爱生活吧！努力吧!奋斗吧！

　　四、 指导诗歌朗诵

　　1、 感情朗诵（齐读）

　　2、 指名配乐朗读，（钢琴曲）

　　五、 小结

　　同学们，我们应该热爱生活，从现在努力、努力创造更美好的生活。老师把这几句名言赠给你们共勉。

　　投影出示：

　　六、 布置作业，续写第二节诗歌。

　　板书设计：

　　1、 生活是多么广阔

　　以火点燃火

　　以心发现心