人教:《赠汪伦》教案诊断
问题教案
【教学目标】
1、了解古诗的内容,理解有关字词及句子的含义,能用自己的话说出古诗的意思。
2、明白诗人李白与汪伦两人之间深厚的友情。
3、有感情地朗诵并背诵古诗。
【教学过程】
一、出示课题,释题
今天这节课,我们一起来学习一首送别诗《赠汪伦》。思考:这首诗是谁写的?你对李白有何了解?你知道李白与汪伦之间的事情吗?
二、自读古诗
思考:这首诗主要写的是什么事?
三、检查学生自读情况,教师随机介绍李白写作这首诗的背景
四、再读古诗,想一想每句诗的意思
1、边读边想。
2、同桌交流,说说诗句的意思。
五、轻声读古诗,逐句理解诗句
1、指名读第一、二句诗。思考:
⑴ 鈥溞锈澥鞘裁匆馑迹坷畎子忻挥凶吣兀看幽囊桓鲎挚梢钥闯隼矗
⑵ 鈥溣澥鞘裁匆馑迹坷畎资侨绾巫叩模康笔崩畎谆嵊惺裁聪敕兀
⑶ 汪伦来送行,李白心里会怎么想?汪伦又是如何为李白送行的呢?
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小结:他们的感情是多么深啊!谁来读好这两句。学生练读,(读出真挚的友情)
过渡:诗中如何写李白和汪伦之间的感情的?有没有直接写他们之间的感情是多么深呢?你是怎么知道他们之间感情深的?
2、指名读第三、四句诗:
⑴ 谁能用一个词说明桃花潭水的深。(深不见底、深不可测等)
⑵ 诗中说桃花潭水有多深呢?尽管桃花潭水深千尺,却远远不足以表达出李白对汪伦的感情,从哪里可以看出来?
⑶ 齐读这两句诗,想象李白与汪伦分别时的情景。
六、指导感情朗读全诗,注意突出节奏、重音
李白/乘舟/将欲行,
忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺,
不及/汪伦/送我情。
七、学生在朗读的基础上,画出这首诗所描绘的情境
八、背诵和默写古诗
1、自背。
2、同桌互背。
3、集体默写。
九、作业
课后搜集送别诗。
诊断意见
纵观整个教案,教学的设计定位于基础知识的解决,将古诗文意思的理解作为教学的中心,明显存在以下几个问题:
一、教学目标单一
古诗教学不但要让学生积累古诗,更应增强学生的文学底蕴,引导学生在积累语言的同时,积淀文化,在积淀文化的同时去体会文本,与文本、诗人产生共鸣。古诗教学绝不能等同于私塾先生让学童摇头晃脑去背《三字经》、《千字文》,应在关注知识与能力的同时,注重学学习的过程与方法、情感态度和价值观。而本教案,只注重了知和能力目标的达成,虽有情感目标,但在教案中看不到落实的过程,与知识能力目标也缺乏整合,因而这样的教学目标是不够完整的。
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