第一课时

　　教学目标：

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 学会9个生字，其中田字格前面7个字只识不写；认识两个偏旁；理解由生字组成的词语。

　　教学重难点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

　　教学具准备：课件、生字卡片、实物投影仪。

　　（一）板书课题，质疑导入

　　1、板书课题：小朋友们，这堂课我们一起来学习《他得的红圈圈最多》。谁能把课题读好？大家都很会读书，在读题目的时候都投入了自己的感情。

　　2、读了几遍课题，你肯定有些问题要问，不妨说给大家听听。这些问题提得很有价值，正是课文想要告诉我们的。我们现在就去课文中寻找答案吧！

　　（二）初读课文

　　请小朋友们轻轻把书翻开到第57页，各自朗读课文。要求：不添字，不丢字，遇到难读的字、词、句要多读几遍，读到生词要想想意思。

　　1、检查预习情况。

　　（1）出示生字卡片：“开火车”读。

　　（2）出示：带音节生字词。请“小老师”领读，大家跟读一遍。

　　邓小平 先生 经常 受到 夸奖 当时 功课 每次 要求

　　（3）去拼音认读生词，读好后鼻音。分组读，一组一行。哪些词语的意思你已经读懂了？还有什么不懂的？大家可真聪明，已经有那么多小朋友学会“边读边想”的读书方法了。如果能把这么多带后鼻音的词语都读正确就更了不起了。谁能行？集体乱序指读。

　　（4）刚才我们读的是词语，的确难度不高。好，难的来了！句子很长，生字很多，你还能读正确、读流利吗？出示长句：建议小朋友们在划斜线的地方停顿一下再读。各自练读。

　　出示： 先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描，等练熟了，再照着字帖写。

　　每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。

　　是女生读书水平高呢，还是男生的读书本领强？咱们比一比就清楚了。

　　还有小朋友没有得到过发言机会。请大家都勇敢地站起来，大胆地把这两句话读给大家听。老师相信你们一定能读好的。掌声鼓励。

　　2、现在我们安静地看一遍课文，想一想我们在读课题时提出的问题。有多少小朋友看书时在动脑筋，等会儿我一问就知道。红旗奖励姿势正确、看书专心的小朋友。

　　3、课题中的“他”指谁？出示图片：哟，爷孙俩正一起看书！谁是邓小平爷爷呀？他可是位了不起的革命家，我国改革开放的总设计师，让我们中国在短短二十多年里有了飞速的发展。课文里写的就是他小时候的事情。

　　课文中提到什么样的字才能得先生画的“红圈圈”？

　　“他得的红圈圈最多”告诉我们什么？

　　课文主要讲了什么事情？出示提示。

　　课文用了几个自然段来写这件事？

　　（三）讲读课文

　　1、这堂课我们先学习第一自然段，请看银幕，出示第一自然段：

　　（1）自由读第一自然段，边读边想：这一自然段主要写了什么？你会用“因为……所以……”来说说吗？课文里哪个词语告诉我们邓小平爷爷小时候的字写得很好？理解：一手好字。结合生活拓展理解“一手”。

　　出示：图一。你看到了什么？（年幼的邓小平手握毛笔练字，坐得端正，很认真，像我们一样做到了“三个一”）你看得真仔细。我们在《怀素写字》一文中读到过一个词语，很适合用来夸奖课文里的邓小平。谁记得？[出示：好学上进 ]齐读，夸奖语气。

　　看，先生也要夸奖他呢！仔细观察一下先生的动作、表情，想一想：先生会怎么夸他？我们来学一学。最好能带点儿表情、可以加点动作的。

　　2、经常听到先生夸奖自己，谁不高兴呀？就让我们用高兴的语气读好这段话吧！

　　3、出示：（ ）小时侯就能（ ），（ ）受到先生的（ ）。会填吗？要是能有感情地就更好了。

　　邓小平爷爷小时候怎么能写出那么好的字呀？这个问题我们放到下一课上讨论。

　　（四）学写生字。

　　小朋友，我们也要写字了，敢和邓小平爷爷这位写字高手比吗？出示：邓、平、到。哪位小老师愿给大家提个醒？

　　学生练字，教师巡视。选出个别优秀的作业展示。

　　（五）布置作业

　　1、练写生字：邓、平、到。