苏教版一年级下册:《放小鸟》教案(2)(2)
(羽毛,嘴巴 眼睛)我们以后向别人介绍小动物的时候,也可以抓住小动物某些方面来说出它的特点!
让我们一起通过朗读来夸夸这只漂亮可爱的小鸟吧!
(一起读)
这只小鸟多让人喜爱呀!
3、文中的我喜爱这只小鸟吗?(喜爱)
(出示:在第一段中,哪个句子写出“我”也很喜爱这只小鸟的?请用浪线画出有关句子,再读一读。)
根据学生汇报出示:我把它关进笼子里,给他食吃,给它水喝,可他一动也不动,我很着急,不知道怎么办才好。)
我把小鸟关进了——(笼子里)
(贴笼子)(板书:关)
我为什么要把小鸟关进笼子里呀?
(指名学生说)
对呀!不但给它一个舒服的房子住(课件),还给它——(食吃)给他(水喝),可是小鸟——(课件:一动也不动)
4、如果你是小主人,看到心爱的小鸟不吃不喝也不动,你会怎么说?
怎么想呢?
(指名学生说话)
对呀!我心里那个急呀!
(出示:我很着急,不知道怎么办才好。)
(指名读)
(评议:你可真着急)(急的眼泪都要流出来了)
(我那么爱小鸟,可是小鸟却不动, 真把我急坏。)
5、是呀!小鸟呀小鸟,你怎么一动也不动呢?
你知道为什么吗?
(指名学生说话)
现在你觉得这是一只什么样的小鸟呢?
(出示:这是一只( )的小鸟?)
(可怜 失去自由 痛苦 伤心 难受)
(评议:你知道的词真多,你可真会想象。)
大家说的真好!一起读第一段(齐读)。
学习第二段
过渡:就在这时候,我们听到了——(放鸟叫声)一起说——(鸟叫声)(放鸟鸣声!)
这声音是从哪儿来的?是谁在叫?读读课文的第二段.读完想一想,
读了第二段你知道了什么?
(出示第二段 )(指名学生读)。
读了这一段你知道了什么?
(学生汇报:小鸟看到妈妈来了 (相机贴鸟妈妈的图)
鸟妈妈在叫唤小鸟,鸟妈妈看到小鸟很焦急。
课件相机出示:
1.那声音听起来多焦急呀!
什么声音听起来很焦急?
(鸟妈妈叫的声音很焦急)
“焦急”就是---(着急)
那“焦急“和”着急“有什么不同?
(焦急就是非常着急 很着急)
那这里换成“着急”行不行呢?为什么?
(学生说一说)
鸟妈妈为什么那么焦急呢?你能听懂鸟妈妈在说什么?
(学生自由练习说话)
(引读:是呀,看到孩子被关在笼子里了,妈妈怎么能不焦急万分呢?读——(学生读:那声音听起来多焦急呀))
孩子就在眼前却似乎相隔了很远,妈妈既伤心又焦急呀!再读——(学生读:那声音听起来多焦急呀!)
2 小鸟见到妈妈,也着急起来,读——
(出示:突然,小鸟朝着窗外叫了起来。)
小鸟在对妈妈说什么?(学生自由练习说话)