（羽毛，嘴巴 眼睛）我们以后向别人介绍小动物的时候，也可以抓住小动物某些方面来说出它的特点！

　　让我们一起通过朗读来夸夸这只漂亮可爱的小鸟吧！

　　（一起读）

　　这只小鸟多让人喜爱呀！

　　3、文中的我喜爱这只小鸟吗？（喜爱）

　　（出示：在第一段中，哪个句子写出“我”也很喜爱这只小鸟的？请用浪线画出有关句子，再读一读。）

　　根据学生汇报出示：我把它关进笼子里，给他食吃，给它水喝，可他一动也不动，我很着急，不知道怎么办才好。）

　　我把小鸟关进了——（笼子里）

　　（贴笼子）（板书：关）

　　我为什么要把小鸟关进笼子里呀？

　　（指名学生说）

　　对呀！不但给它一个舒服的房子住（课件），还给它——（食吃）给他（水喝），可是小鸟——（课件：一动也不动）

　　4、如果你是小主人,看到心爱的小鸟不吃不喝也不动，你会怎么说？

　　怎么想呢？

　　(指名学生说话)

　　对呀!我心里那个急呀!

　　(出示:我很着急，不知道怎么办才好。)

　　(指名读)

　　(评议:你可真着急)(急的眼泪都要流出来了)

　　(我那么爱小鸟,可是小鸟却不动， 真把我急坏。)

　　5、是呀!小鸟呀小鸟，你怎么一动也不动呢？

　　你知道为什么吗?

　　（指名学生说话）

　　现在你觉得这是一只什么样的小鸟呢？

　　（出示：这是一只（ ）的小鸟？）

　　（可怜 失去自由 痛苦 伤心 难受）

　　(评议:你知道的词真多，你可真会想象。)

　　大家说的真好!一起读第一段(齐读)。

　　学习第二段

　　过渡:就在这时候，我们听到了——（放鸟叫声）一起说——（鸟叫声）(放鸟鸣声!)

　　这声音是从哪儿来的?是谁在叫?读读课文的第二段.读完想一想,

　　读了第二段你知道了什么?

　　(出示第二段 )(指名学生读)。

　　读了这一段你知道了什么?

　　(学生汇报:小鸟看到妈妈来了 (相机贴鸟妈妈的图)

　　鸟妈妈在叫唤小鸟，鸟妈妈看到小鸟很焦急。

　　课件相机出示:

　　1.那声音听起来多焦急呀!

　　什么声音听起来很焦急?

　　(鸟妈妈叫的声音很焦急)

　　“焦急”就是---(着急)

　　那“焦急“和”着急“有什么不同？

　　（焦急就是非常着急 很着急）

　　那这里换成“着急”行不行呢？为什么？

　　（学生说一说）

　　鸟妈妈为什么那么焦急呢？你能听懂鸟妈妈在说什么？

　　（学生自由练习说话）

　　（引读：是呀，看到孩子被关在笼子里了，妈妈怎么能不焦急万分呢？读——（学生读：那声音听起来多焦急呀））

　　孩子就在眼前却似乎相隔了很远，妈妈既伤心又焦急呀！再读——（学生读：那声音听起来多焦急呀！）

　　2 小鸟见到妈妈，也着急起来，读——

　　（出示：突然，小鸟朝着窗外叫了起来。）

　　小鸟在对妈妈说什么？（学生自由练习说话）