北师大版小学一年级下册《插秧》教学设计
教材分析:
这首儿歌,通过比喻和想像,以鈥溗锸蔷底逾澮痪淞炱穑瞬逖淼母鞴蹋思杩嗟呐┮道投伺┟衩切量嗬妥鞯某∶妗Q硖锢锏囊磺卸际悄敲疵篮茫敲春托常敲锤挥谑榛猓⊙傲苏馐资岣惺艿酱禾焓敲赖模笞匀皇敲赖模嗽谧匀恢惺敲赖模说睦投敲赖摹
学情分析:
本班共有学生43人,大部分学生态度端正、学习上进、对阅读较感兴趣,已经掌握了一定的阅读方法,借助工具书基本上可以自行阅读,并初步感知课文大意,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易,但是如何在了解作者内心世界的基础上,获得属于自己的良好的价值取向和审美取向,是一个难点。
教学目标:
1、掌握本课生字,重点掌握鈥溑⒚疋澚礁鲎值氖樾础
2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。练习编写诗歌。
3、指导学生通过学习课文感受春天朝气蓬勃的气息;体会春天的美丽,感受劳动的快乐,同时使学生了解一些农业生产方面的基本知识。
教学重点:掌握本课生字,有感情的朗读课文和背诵课文。
教学难点:让学生感受春天的美,大自然的美,人的劳动之美。
课前准备:预习:让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;教具:生字卡片,课文插图等
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、同学们春天已经悄悄地来到了我们的身边,让我们一起来看看春天的美丽景色吧!(课件展示春天的景色)在这美好的季节里,农民开始了一年辛勤的劳动.孩子们,画面上的农民在干什么呀?(插秧)
2、我们看看, 这就是鈥湶逖礅澚礁鲎(出示生字卡鈥湶逖礅)大家一起读!注意鈥湶邂澴侄烈簦匆黄矗鄄煺飧鲎值钠允鞘裁矗空飧鲎钟胧裁从泄兀渴裁唇锈溠礅潱课裁词氢満题澴峙裕
3、同学们看到这个课题有什么问题想问吗?(鈥湶逖礅澥鞘裁匆馑迹克逖恚吭谀亩逖恚浚ǔ鍪静释迹┫衷冢颐且丫吹搅四康牡兀吹秸夥婺愕囊晌式饩隽寺穑俊≈傅忌赐迹斫忖湶逖礅潱ò阉镜难砻绮逶诘咎锢锏幕疃胁逖怼#ㄑ虢淌σ黄鹦纯翁猓┙裉煳颐蔷鸵黄鹄囱啊恫逖怼氛馐资蠹疑粝炝恋匕芽翁庠俣烈淮!
二、自主识字,初读感知。
(一) 好了,孩子们,现在让我们赶快走进课文,翻开书第15页,我们来读读课文, 在读课文之前.先听清楚老师的要求:
1、反复地读,一直读熟;
2、用自己喜欢的符号把不认识的字圈出来并试着去解决;(马上问一问:你会用什么方法解决?
(1)借助拼音;
(2)问别人;
(3)联系上下文猜字;
(4)听别人读。
3、读书的时候一定要用手指着字.(生自由读)
(二)汇报读书情况:
1、遇到不认识的字了吗?(没有)这么棒呀.真的没有?(没有)
2、那刘老师现在可要考考你们,刘老师先请两个同学来读课文,一人读一个小节,其余同学认真听,待会来评一评他读得怎么样?孩子们评价了之后教师进行随文识字,出示一些事先准备好的词语、句子。
3、看来我们班的小朋友就是能干,下面我要加大难度了,你们还敢迎接挑战吗?(敢)生字朋友都从课文中跳出来了,你们还能认识他们吗?教师出示生字卡片,开火车认读。
三、理解课文,扩展延伸。
1、(出示图画)同学们生字朋友我们都认识了,现在我们一起来看看农民伯伯插秧的情景,请大家从上到下仔细观察图画,看看图上画了什么。
2、教师根据学生的回答进行板书(蓝天、白云、青山、绿树)水田中一位农民伯伯正在插秧。你们再仔细观察一下,水田中还有什么?(水田中还有山、树、白云、蓝天的影子。)是的,水田中倒映着蓝天、白云、青山、绿树,它们的影子非常清晰,你们想一想,我们可以说水田像什么?(能照出影子,像面镜子鈥︹Γ┧锞拖褚幻婢底樱牙短臁自啤⑶嗌健⒙淌鳎褂行燎诶投呐┟癫痴赵谒校馐且环嗝疵赖幕嫜剑∪梦颐且槐呦胂笞琶谰埃槐呃词宰哦炼涟桑。ǚ帜信粒
3、看到这么美的景色,我们可别闲着,赶快帮农民伯伯插秧吧!如果我们手中的铅笔就是秧苗,你准备怎样来插?大家一起来做做这个动作。你们把秧苗插在哪儿的?(地上)文章中写农民伯伯把秧苗插在哪儿?(插在绿树上、插在青山上、插在白云上、插在蓝天上)为什么会这样?(因为水田是镜子)对,水田平而亮,把蓝天、白云、青山、绿树的影子映照的很清晰。同学们秧苗插完了整个水田绿油油的多美啊!谁来给我们读一读第二小节。全班齐读。
4、真好!听你们读了课文,刘老师也想读一读可以吗?你们一边听一边想,老师读的怎么样?待会请你们来评一评。抽生说一说,(教师借机引出语文天地的金钥匙 ) 你们知道老师为什么可以读的这么好?老师还有一个小小的秘密,你们想知道吗? 刘老师在读这首诗的时候,我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如:我读到蓝天的时候,我想这蓝天多蓝呀!蓝得让人心醉。让我忘记一切烦恼的事情。读到插秧的时候,我就想我都能把秧苗插到绿树的倒影上了,多开心呀!这样自然就能读得有感情了。不信,你们也试试好了。用老师的方法,看着大屏幕读一读,如果能加上动作,就更好了。(生练读)抽生读、齐读。
5、尝试背诵 仿写
(1)这首诗你能背吗?有什么窍门?(启发学生寻找我一二节的规律)
(2)指名背诵,大家闭眼想像画面。
(3)水田是镜子,还能映照出什么呢?指名学生充分的说。你能不能照着书上的句式,当小作家把水田映照的东西写一写。(事先准备好用纸打印出来每一个学生发一份)在课堂上完成并进行展示。
水田是镜子,映照着( ),映照着( ),映照着( ),映照着( )。
农民在插秧,插在( )上,插在( )上,插在( )上,插在( )上。
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