第二课时

　　教学要求：

　　1、指导课文朗读，训练由朗读的语气改变为说话的语气读人物对话

　　2、指导完整复述课文和简要复述课文。

　　3、理解课文内容，体会红军对藏民的关心和藏民对红军的感激、热爱之情。

　　教学重点：阅读理解朱德总司令的话，军民的鱼水深情，明白为什么藏民们将红军称为菩萨兵。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习

　　通过上节课的学习，谁能来完成这个填空。

　　（出示填空） 读了课文我知道（ ）说（ ）是菩萨一样的司令，（ ）是菩萨一样的兵。

　　二、学习第一段。

　　1、我们知道菩萨都是心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想的，藏族老百姓都是信仰佛教的，他们把红军比成了救苦救难的菩萨，他们一开始，他们是这样认为的吗？课文是怎样介绍的，我们一起来找一找课文里的句子。

　　2、出示第一段，齐读句子。

　　3、师引读：

　　是的，红军进行一段赶路，部队需要休整，来到了藏民居住地，以前因为反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，藏族同胞真是——“吃尽了苦头”

　　所以当他们一听说又有军队开过来，早早带上家中老老少少——躲进了深山谁也不敢露面。

　　听说了这一情况，这下可急坏了——朱德总司令。

　　4、请学生不看书介绍故事的起因。

　　三、第二自然段

　　1、朱总司令为什么而着急呢？我们从第二段中他对翻译说的两句话中就能找到答案。要求自读两句话，从中画出表示原因的地方。

　　2、指答，分析。

　　△交流第一段话：是啊，朱总司令首先想到的是藏胞们的身体，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天饥寒交迫，提心吊胆的日子，让人怎么受得了呢？所以朱总司令急坏了。让我们一起来读好这句话。

　　师读提示语，生读话。

　　△交流第二段话：

　　是啊，误了节气，就会影响粮食的栽种，藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！

　　（出示翻译和朱总司令的对话。）我们来看这一组对话，翻译心中在责怪藏胞误会了他们，说藏胞真糊涂啊！，请再一次读一读第二句话，说说你除了体会到他为藏胞着急，还能体会到什么？

　　3、分角色朗读，加动作表演。

　　四、学习第三段：

　　1、朱总司令真是菩萨心肠，一心替藏胞着想，很是着急，第二天就开了春耕动员会，我们来读读朱总司令在春耕动员会上是如何说的？

　　自读思考：为了让红军战士都能被说服，应怎样进行动员，由你来当一回朱总司令开一开这个动员会。（提示：这是开大会，面对全体红军战士，该用怎样的语气、语调？）

　　2、生自读，指读。

　　3、藏胞是因为误会而躲进了深山的，朱总司令动员红军帮助他们抢种这种行为有力的说服了藏胞：红军的队伍不同于反动军队，所以课文中朱总司令在春耕动员会上表面上是在讲春耕，播下了种子，发芽、生根、开花、结果，实际上是想让他们的行动在藏胞心中播下了种子，还在他们心中留下了什么？（一心为民）

　　4、一句话一颗心，一件事一片情，（口头填空）：

　　在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：——

　　在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：——

　　在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——

　　5、朱总司令是这样说的，更是这样做的。（播放录像）师引读：

　　几天以后，藏胞得知这一消息——

　　当他们看到红军把院子—— 土地——

　　全都流下了感激的泪水，他们将涌上心头的千言万语汇成了一句话，他们说——

　　6、小结：

　　一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。

　　五、复述课文。

　　1、下面我们就来讲讲这个故事。

　　课文是按时间顺序来介绍这个故事的，我们也按时间顺序一部分一部分的讲故事。

　　2、我们来看看第二段，这里有朱总司令和翻译的两次对话，我们在讲故事的时候就要表现出他们说话的语气。

　　练说语言，自由说。

　　3、师示范复述

　　4、小组互述，要求：人人复述，听得仔细，互指优点、缺点，可提示。

　　5、上台复述，进行评价。

　　6、小组内用同样的要求复述第三、四段。

　　7、自述，完整讲故事，指名复述。

　　8、简单复述

　　（1）讲要求：抓住主要内容，删去描述文字，对话可以改变为直接叙述。

　　小组讨论如何简述，省略哪些部分，练习。

　　（2）指名复述

　　六、作业

　　红军长征的故事个个感人，他们把对人民的爱象种子一样撒在人民心中，课后我们再收集几个感人的长征故事，在班内开个长征故事会。