苏教版三年级下册：《水上飞机》教案（4）
【教材分析】
本文是一篇科学童话，课文以小海鸥于水上飞机对话的形式，介绍了几种有特殊用途的水上飞机，让学生在生动的故事中了解水上飞机的多种用途：可以用于海上救援、运输、森林灭火及参加战斗。
海上救援机的信息散落在它与小海鸥的对话之中，结合本单元重点目标鈥溔示溻�潱煤⒆用峭ü⒍猎谙喙匦〗谥腥隼矗缓罅鹄此狄凰担唇樯芎Ｉ暇仍Ｖ兰妇浠傲鹄唇樯苁保谋淙顺啤Ｈ缓蠡匚亩炼量挝闹械亩曰埃醚寤岫曰凹澳馊嘶址ǖ谋泶镄问降挠腥ぁ�
文中运输机、森林灭火机、海上战斗机文中是简要叙述的。让学生选择一种水上飞机，学着海上救护机与小海鸥的对话形式，来改编课文，把简要叙述变成对话形式的具体描写。
二年级学生具有一定的独立识字能力和预习能力。所以本课生字处理为预习基础上的同桌和大组检测。
【教学目标】
1、在预习的基础上，读通课文读准字音，认识鈥溠浮⑺佟⒂觥⒁ｂ�澋�8个生字，结合语境理解鈥溇烤埂⒀杆兮�澋却视铩�
2、在自读的基础上圈画词句，用连贯的话介绍海上救援机。朗读海上救援机与小海鸥的对话，体会对话和拟人化手法表达形式的有趣。
3、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话，体会简要叙述的作用。
4、借助句式，概要说说并体会水上飞机有海上救援、运输、森林灭火及参加战斗等作用。激发起爱科学、学科学的欲望。
【教学重难点】
1、 运用学习符号提取鈥満Ｉ暇仍�澋男畔ⅲ芨萏崾居锒梁枚曰啊�
2、学着海上救护机与小海鸥的对话形式，来改编课文，把简要叙述变成对话形式的具体描写，从而体会简要叙述的作用。
【教学过程】
第一教时
一、预习交流。
1、同桌合作读通课文，提醒读准字音。
2、大组检测生字、新词。
二、学习课文1-6节。
1、自读课文1-6节，用横线划出介绍鈥溗戏苫�澩庑巍⒚啤⒆饔玫木渥印�
2、同桌校对一下，划全了吗。
3、大组交流，读通句子。
4、用鈥溛沂撬戏苫�澘罚直鸾樯芤幌骡�満Ｉ暇仍�澋耐庑巍⒚啤⒆饔谩Ｈ缓罅鹄唇樯埽ё磐涝偎狄凰怠Ｕ庋樯芎Ｉ暇然せ蚪嗝髁耍淮笪恕�
5、课文中是通过海上救护机与小海鸥的对话来写的。老师和大家来读读课文的1-6节。
6、师生引读1-6节的过程中，让学生关注提示语，读好对话。
7、把海上救护机和小海鸥当做人来写，这叫鈥溎馊嘶�澬捶āＮ颐窃谕肮适吕锞？吹降摹�
8、现在让小朋友来做做海上救护机和小海鸥，演演你们相遇时的情境。体会用对话和拟人化手法能把事情写得很有趣。
三、学习课文第七节。
1、读读课文第七节，水上飞机还有哪些种类，作用是什么。
可以 的，叫 ；可以 的，叫 ；可以 的，叫 。
2、学着海上救援机与小海鸥的对话形式，说说海上运输机、森林灭火机、海上战斗机与小海鸥的对话。
3、师生合作说说海上运输机与小海鸥的对话。
4、选择其中的一个在小组里交流。
5、大组交流。再读课文第七小节，想想课文为什么不像我们那样一个一个用对话写具体，而是让海上救护机一下子简洁地介绍呢？(不重复，详略得当)
第二教时
一、复习导入。
1、借助填空，说说海上飞机的种类和作用。
，可以 。
或：
可以 ，叫 。
2、师生合作读1-7小节，体会对话的有趣。
二、学习课文第八节。
1、就在海上救护机和小海鸥谈得正高兴的时候，警报声响了。发生了什么事呢？
2、自己读读第八小节。想想，发生了什么事，他是怎么做的。与陆上救援机比，他有什么有利条件？
3、再读第七小节，你觉得水上飞机与陆上飞机比，有什么独特的作用呢？
4、体会只有懂得科学才能发明那么多更有用本事更大的水上飞机，科学的力量真大呀。
5、课外查查资料，然后大胆地想象，写写你想发明什么水上飞机，具有什么独特的本领呢。
三、课堂巩固。
1、仿照课文中的句子，用鈥湶皇氢�︹�κ氢�︹�︹�澬葱纯挝闹械哪谌荨�
2、学着课文中海上救护机和小海鸥的对话，写写其他的水上飞机和小海鸥的对话（可以是文中的，可以是课外自己看到的，也可以是自己想象的。）
| 相关文章： | ◇ 水上飞机 | ◇ 《水上飞机》教学设计一 |
| ◇ 《水上飞机》教学设计三 | ◇ 神奇的水上飞机 |
