今天镇教委来我校开展鈥湹佳О甘解�澘翁闷辣然疃�。我讲了《槐乡五月》这一课。

　　本文文质兼美，如诗如画，富有韵律。因此，我鈥溡远廖�主，读中感悟鈥澪�最重要的教学方法，让学生在不同形式、不同要求的读中欣赏语言文字本身的美，感受槐乡人情物趣；并通过主线教学设计，从美入手，以读解文，以情带读，在读中表达美，再现美和创设美。

　　教学中，我觉得自己做的好的方面有以下几点：

　　1、注重了课前的组织教学。

　　（上课前五分钟）我说：鈥溚�学们，你们看，今天有这么多的领导和老师来听课，你们紧张吗?鈥澤�：鈥湶唤粽拧ｂ��

　　我说：鈥溈衫鲜τ械憬粽牛�你们谁能说几句鼓励我的话啊？鈥�

　　生甲：鈥溊鲜Γ�我们相信你是最棒的！鈥�

　　生乙：鈥溊鲜Γ�不用紧张，你一定能行。鈥�

　　我说：鈥溙�了你们的鼓励，老师不紧张了，可是我看到有些同学也紧张，那么也请你们大声的对自己说一句：我能行。我最棒。鈥�

　　生大声说出，然后我又说：鈥溓胪�桌的两个同学互相说：我俩能行，我俩最棒。再对全班同学说：我们能行，我们最棒。鈥�

　　就这样学生放松了，心情愉快了，有了好的学习状态，我为教学开了好头。

　　2、注重了课堂激励性评价。

　　课堂上，当学生积极提问或响亮的回答后，我不仅及时的进行了语言表扬，还奖励了糖果，因而课堂气氛十分活跃，个个小手举得高高的，回答既完整又真确。

　　3、为让学生感受鈥溒�香的季节鈥潱�赏槐花之美，品语言之神韵。我做到了以下几方面：

　　（1）自主探究感悟美。对这样一篇诗一般的美文，不同的孩子感受各异。我让学生们通过个体自主感悟，说说槐乡的槐花给你留下了怎样的印象，自行体会槐花的多、白、美、香的特点，再使学生有目的地品味文中优美的文字，体会不同的感受。

　　（2）感情朗读品味美。我曾听人说过这样一句话：鈥湺潦腔�本手段，读是综合，读是表达，把读变成一种理解，一种评价。鈥澪揖醯谜饣胺浅Ｓ械览怼？挝氖�一样的语言直接激发了学生感情朗读的欲望，欣赏着美丽动人的槐花，伴随着舒缓轻柔的音乐，学生静心朗读体味，通过个体领悟读、集体感受读，让自主体味后的朗读，读出文的意境。

　　（3）个性想象表达美。本篇课文对槐花的描写，留下了许多艺术的鈥溈瞻租�潱�比如鈥溣械幕被ūг谝黄穑�远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。鈥澗透�读者留下了想象的空间。每个孩子心目中都有鈥溩约旱幕被ㄢ�潱�教学时我通过多媒体课件出现槐花开放的远景和近景，让学生展开充满诗意的想象，对槐花之美进行再创造，这是对课文语言文字的进一步理解和提升。整个环节的交流给了孩子充分大的空间，学生尽情地表达自己的快乐，自由地表达心中所感。

　　不足之处：

　　今天讲的是《槐乡五月》的第二课时，但我为了展示学生的书写，开始设计了《基础达标》，在这一环节足足用了10多分钟，因而影响了后面的教学，导致这课没有完成预期设计的教学任务，十分的遗憾和惋惜。

　　在今后的教学中我不仅要备好课，还要备学生。坚持不懈的实施鈥溠О甘解�澖萄В�不断摸索、不断学习。使自己能在教学改革中不断的成长。