一、导入课文

　　1、 了解冰心及作品。

　　师：对于冰心老人，同学们有多少了解？

　　生：交流课前搜集的关于冰心的资料。

　　2、 导入新课。

　　师：我也了解到：鈥溣辛税�就有一切鈥潱�这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上了。她曾说鈥溛颐堑纳�命就像一条小溪，从山谷中缓缓地、曲折地流入大海。鈥澅�心老人爱海，冰心老人就是大海，她深邃、辽阔、博大、温馨鈥︹�φ馓每稳梦颐且黄鹱吖�冰心，学习她的优美散文鈥斺�敗吨患鸲�童多处行》。（板书课题）

　　3、 引导质疑。

　　师：请几位同学来读课题。（引导读出不同的重音）同一课题，可以有不同的读法；同一课题，同学们 是不是也有不同的疑问呢？

　　生：根据课题提问。（如：冰心奶奶为什么要鈥溂鸲�童多处行鈥潱勘�心奶奶鈥溨患鸲�童多处行鈥澑墒裁矗浚�

　　二、初读课文

　　1、引导初读。

　　师：这些问题的答案就在文中的字里行间。请打开课文，端正书本，自由朗读课文，要求：字字入目，句句入心。

　　生：自由朗读课文。

　　2、初步反馈。

　　师：经过这一遍的朗读，你已经初步解决了什么问题，收获了哪些知识？

　　生：初步交流、反馈。

　　3、引导合作学习。

　　师：如此优美的散文，只读一遍，是远远不够的。那就让我们抓住其中的一个要点走近冰心、感悟冰心。（出示：在作家冰心奶奶的眼中，儿童就是 ，就是 ，就是 ，就是 。）请同学们带着这个问题四人小组合作学习，先朗读，后交流。时间五分钟。

　　生：合作学习。

　　4、交流、反馈。

　　师：指名回答，完成板书。

　　生：在作家冰心奶奶的眼中，儿童就是 小天使 ，就是 花儿 ，就是 太阳 ，就是 春天 。

　　三、赏读课文

　　（一） 小天使 （学习第1自然段）

　　1、品词析句。

　　师：儿童就是小天使，同学们是从哪些读出来的？

　　生：第1自然段。

　　师：那位小天使愿意来读一读？

　　生：个别读。

　　师：你听了有何感受？

　　生：评价朗读。

　　师：谁来当一当冰心奶奶，再来读一读？

　　生：评价朗读。

　　师：其实，课文的文字是活的。它有声音。可以从哪个词中体会到？

　　生：抓住鈥溎秩氯骡�澙刺寤帷�

　　师：有色彩？

　　生：抓住鈥湸蠛烀赔�� 来体会。

　　师：有动作？

　　生：抓住鈥湻捎库�澙刺寤帷�

　　2、指导朗读。

　　师：方字不仅有声音、有色彩、有动作，而且还有感情。冰心奶奶看到这群孩子是怎样的心情？

　　生：体会冰心奶奶对孩子的鈥溝舶�之情鈥潯�

　　师：鈥溞√焓光�澰谕�学们的想象中是怎样的？

　　生：体会鈥溞√焓光�澋目砂�、快乐。

　　师：偌大的颐和园就像一个充满神奇魔力的偌大的颐和园就像一个充满神奇磨力的魔术匣子，从中飞涌出一群天真、活泼的小天使。多么美丽的图画、多么美丽的场景，多么可爱的孩子。再来读一读这节。