苏教版五年级下册：《只拣儿童多处行》教案（2）
杜庄镇大道小学 卢宝红
一教学目标：
（一）知识与技能目标：
1．正确认读本课的8个生字，学会书写12个生字。
2．自读导语和课文，了解这篇散文中冰心写了哪些内容，表露了哪些心声。
3、理解题目的意思。想象课文所描绘的几个场面，并自主积累精美的词语。
（二）过程与方法目标：
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。
（三）情感态度价值观目标：
依据课文内容，体会冰心爱孩子的主题。
二、教学重点：
想象课文所描绘的几个场面，并自主积累精美的词语。
三、教学难点：
理解冰心奶奶为什么说鈥溨患鸲啻π锈�澗湍苷业酱禾臁�
四、课时：1课时
五、教学过程：
第一课时
（一）课前师生互动
上课之前，师生共唱《春天在哪里》。
（二）创设情景，激趣导入。
师：这首歌的歌名是什么？
生：春天在哪里？
师：春天到了，我们都想找到明媚的春天。我国有一位古代的诗人写找春天的诗。
出示诗鈥湺唤獯汉卧冢患鹩稳硕啻π锈�潯�
师：读一读，想一想这首诗是什么意思。
生：儿童不知道到哪去找春天，只知到游人多的地方去。
师：表扬，在这个诗人眼中儿童只是盲从者。
师：我们的冰心奶奶也要去找春天，冰心奶奶把这两句诗改了一下，谁来读一读。
出示诗鈥溣稳瞬唤獯汉卧冢患鸲啻π锈�潯�
生：游人不知道春在哪里，只挑选儿童的地方去。
师：冰心奶奶只挑选儿童多处行走，去干什么呀？
生：去找春天。
师：今天我们就跟随冰心奶奶一起学习课文《只拣儿童多处行》。
（三）初读课文，整体感知。
1、读一读（3鈥斺��4个学生读后齐读）
敞开 湖畔 搭在 大概 倚靠 红旗 繁花 团聚 额头 旺盛 浇水 四肢 海棠 纽扣 身躯 匣子 波澜
2、知道个别生字书写。
敞：左右结构
繁：上下结构
聚：上下结构
3、同桌每人一个自然段，轮读课文。要求：根据课文内容填空。
本文按事情发展顺序写了作者从香山归来，游历颐和园时和孩子们相遇的情形。课文主要描述了在颐和园门口、知春亭畔、玉兰堂的院落里这三个地点的见闻。
（四）细读课文，感悟理解。
1、师：冰心的文章文笔清新而自然，感情真挚而朴实。同桌两人一组，在课文找到你喜欢的段落美美地读一读，读后说一说你喜欢的理由。
2、学生自读。
3、师：谁愿意把自己读书的情况给大家展示一下。老师最喜欢举手的同学，举手的同学是最自信的同学。
预设：
（1） 第一段
把颐和园写成大魔术匣子；把孩子写成小天使。
（2）第五段
把海棠树比作喷花的飞泉。
4师：看到了这么多活泼可爱的孩子，欣赏了这么迷人的春光，冰心奶奶大发感慨。冰心奶奶是怎么把儿童和春光联系起来的，谁来读一读第七段。其他学生思考看一段中，哪些词写了花儿和儿童共同的特点。
生：第一点是，在春天的感召下，儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以旺盛的生命力，舒展。。。
师：生命力旺盛。第三点是什么。
生：花儿快乐，自己也快乐。
师：我们一起把这一段美美地读一读。
师：冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢，因为儿童美，自然春光美，儿童也是鈥斺��
板书：儿童是最美的春光。
齐读第八段。
（五）总结：你们就是最美好的人间春光，冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行。因为冰心奶奶爱儿童。她曾经说过，儿童是世界上最美的，除了宇宙之处，就是儿童。
你读了这篇课文，你对冰心奶奶有什么新的了解。
生：我觉得她特别喜爱儿童。
生：我觉得她是一位有童心的人。
师：冰心曾经说过：有了爱就有了一切。让我们想冰心奶奶一样做一个有爱心的人。
（六）布置作业：
１、推荐阅读《翻星春水》。
2、小练笔：写写身边美丽的景色。
六、板书设计：
只拣儿童多处行
冰心
儿童是最美的春光
我眼中的冰心：爱孩子、有童心
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