五指山市红星学校 李旭鋆

　　教学目标：

　　1、学会本课生字词。

　　2、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。

　　3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。

　　教学重点、难点：

　　通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引导质疑。

　　1、说说生活中都使用哪些礼貌用语，都在什么情况下用。

　　2、今天，我们要学习一篇专门谈礼貌的课文（板书课题）

　　3、引导质疑。

　　4、齐读课题。

　　二、检查预习成果

　　1、出示生字词，自读。

　　2、交流提醒需要注意的读音，字形

　　3、描红鈥溝逾��

　　三、读文，概括事例。

　　1、学生自读全文。

　　2、交流

　　3、概括标题

　　四、学习第一自然段，理解古训明观点。

　　1、指名读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。（指名读。出示鈥溇�子不失色于人，不失口于人鈥潱�

　　2、谁来用课文中的语言说说古训的意思？

　　交流：君子指什么？色是什么意思？口呢？不失色，不失口分别指什么？

　　3、这段话中，引用古训，目的是要引出一个什么观点？

　　4、齐读这一自然段。

　　五、精读第2-4小节，领悟礼貌待人的好处。

　　（一）问路

　　1、快速默读第二自然段，画出不失色，不失口的语句。自己读一读。

　　2、交流、体会，指导朗读

　　3、对比牛皋

　　4、小组合作分角色朗读

　　5、牛皋、岳飞不同的遭遇，正如俗话说的鈥︹�Γ�简要说说语意。）

　　6、小结，课文的说理方式。

　　（先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写）

　　7、举一反三，自读自悟故事二、三

　　（1）快速浏览课文的3、4小节，看看它们的写法是不是和第一个故事一样？

　　（2）合作自读事例

　　A、选择一个事例和同桌谈论谈论，你从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的？事例要说明的是什么道理？可以一个说故事，一个讲道理。

　　B、完在上述任务后，你们觉得不过瘾的话可以演一演。

　　（3）交流

　　（二）踩裙

　　A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？

　　B、分角色读一读。

　　C、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以鈥︹�Γ�可见鈥︹�Α＃�

　　D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？即兴表演

　　（三）刮脸

　　A、谁讲一讲下一个故事？（指名读）

　　B、朱师傅为何深感不安？

　　C、周总理如何做的？你从中体会到了什么？说说理由。

　　D、朱师傅从原来的深感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么道理？

　　E、简单理解

　　四、回归中心，明白道理

　　（三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。）

　　1、齐读第5小节

　　2、其实作者就是要我们做到出示：鈥溇�子不失色于人，不失口于人鈥潱�这样人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。

　　五、总结写法

　　依据课文结构，小结整篇文章的写作方式。

　　五、拓展延伸，升华主题

　　假如在生活中，我们以礼待人了，别人却恶语相向，遇到不讲道理的人应该怎么办？

　　七、作业

　　请选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。

　　板书： 19、谈礼貌

　　不失色 不失口

　　（态度有礼） （语言有礼）