小学数学五年级下册：《分数与除法》教案

　　课 题 分数与除法（例1、例2）

　　第 4 课时

　　教学目标

　　1 ．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。

　　2 ．使学生掌握分数与除法的关系。

　　重点 理解、归纳分数与除法的关系。

　　难点 用除法的意义理解分数的意义。

　　教具 圆片、主题图。

　　教法 引导探究

　　教学设计流程

　　（一）导入

　　1 ．口算。

　　2 . 表求什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？

　　3.把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位1

　　（二）教学实施

　　1 ．学习教材第65 页的例1 。

　　( l ）投影出示例题。

　　把1 个蛋糕平均分给3 人，每人分得多少个？

　　( 2 ）请学生读题。

　　（板书：1 ÷ 3 = ）

　　老师：从图中可以看出1 ÷ 3 和 都表示阴影部分这一块，它们之间是相等关系。

　　2 ．学习例2 。

　　把3 块月饼平均分给4 人，每人分得多少块？

　　（三）练习。

　　（四）小结：归纳分数与除法的关系。

　　板书设计： 分数与除法

　　1 ÷ 3 =

　　分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数的分数线。

　　教学后记： 本课是引导学生探索并理解分数与除法的关系，并根据分数与除法的关系进一步掌握求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的解答方法。在教学时我是从先把四个饼平均分给四个小朋友，每个小朋友可以分得几块？再把三个饼平均分给四个小朋友，每个小朋友分得几块？让学生分别列式。