教学目标

　　1?能用喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写课后的字。

　　2?联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。

　　3?默读课文，了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。

　　教学重点

　　1?认写生字。

　　2?引导同学自读课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发同学发生喜爱少年邓小平的思想感情。

　　教学准备

　　教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。

　　同学：收集邓小平的生平资料和相关故事。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课

　　1?课件播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？

　　2?同学自由发言，交流自身课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？

　　二、自同学字，初读课文

　　1?在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。

　　2?合作学习生字，交流识字方法。

　　（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意战略渗透。）

　　3?教师：同学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。

　　4?同学自由读课文。

　　要求：（1）读准字音，读通句子。

　　（2）给课文每一段标上序号。

　　三、细读课文，质疑解惑

　　1?同学们，你们用自身喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的小朋友吗？（要求用书上的词语。）

　　2?你最喜欢邓小平的什么？为什么？

　　3?小组合作学习自身喜欢的局部。

　　4?汇报交流各小组的合作学习情况。

　　例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。

　　当小老师：采用扮演形式，加深对课文的理解。

　　玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让同学勾画描写邓小 平爬石乌龟的词句和小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。

　　5?再读课文，勾出自身喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。

　　四、指导书写，巩固识字

　　1?自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。

　　2?抽生把自身认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意支配；“懂”：注意结构——左右结构。）

　　3?完成课后书写作业。

　　4?同学相互评价。

　　和：板书设计

　　24少年邓小平

　　聪明背书

　　活泼顽皮当小老师

　　勇敢玩石乌龟