文本细读

　　这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯洁的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了小朋友们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

　　全诗共六个小节，描写了小朋友们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表示得淋漓尽致。

　　第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

　　第二小节总写换了春装的小朋友们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；

　　第三小节至第六节诗歌为俺们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的小朋友陶醉于春的消息之中。

　　诗中的小朋友们在大自然中欢笑，于是，读诗的小朋友在诗人笔下的大自然中徘徊，便也拥有了大自然般广博的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱俺们这个世界！

　　教学目标

　　1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、怜爱、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　过程与方法目标

　　1．继续进行自主识字，提高同学随文理解词意的能力，同时提高同学的阅读能力。

　　2．通过朗读诗歌，指导同学边读边想象，增强对诗歌的理解，培养同学的想象力。

　　情感态度与价值观目标

　　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发同学感受和表达对春天的喜爱之情。

　　战略与方法

　　合作交流，读中感悟。

　　教学媒体

　　同学准备：观察身边的事物，感受春的气息。

　　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　　教学时间 2课时

　　教学过程

　　一、激发兴趣导入新课

　　教师先板书“消息”,指名同学读。引导同学交流自身对“消息”的理解。

　　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉俺们这个好消息呢？”（同学畅所欲言。）

　　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。俺们来读一读，看看谁能收到这些消息。

　　设计意图：创设情景，激发同学学习的兴趣。让同学联系已有的生活经验学习新知。

　　二、初读课文，自同学字

　　1．同学自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。