教学目标：

　　1、复习巩固本课要求掌握的生字新词，纠正作业中出现的错误。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。

　　3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。

　　教学过程：

　　一．复习巩固

　　1、词语卡片出示以下词： 竖琴 应和 催促 包裹 袅袅 炊烟

　　由学生齐读后再请小老师说说这些生词分别应该注意哪些地方，老师相机补充。

　　2、让学生用这些词联系生活实际说话。

　　3、过渡：上节课，我们知道了桃花水就是指春水。 春水，滋润了大地，催生了万物。下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。）

　　三、精读课文

　　1、教师范读：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”

　　2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。 3、 谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？第3~4自然段。

　　4、三月的桃花水，是春天的竖琴。为什么会把三月桃花水比作竖琴呢？那这春天的竖琴能奏出些什么声音呢？请拿出你的笔，听老师读课文的第三四自然段，看看你能听到些什么声音，并请你把描写声音的词语勾画下来。 ①这里是把什么声音比作了“有节奏的鼓点”？同学们轻声地读读这句话，看看在这一句话里，哪一个词，会轻轻地拨动你的心弦，让你的心有一点感动？读吧。是哪一个词？这个词，让我们感受到这细白的浪花发出的声音不仅有节奏，还——，那，再来读这句话，读出它的轻柔，有节奏。

　　② 第二句：谁听过拖拉机的声音？给我们模仿一个。这叫“轰鸣”吗？不能怪他，一个人的嗓门怎么能做得到轰鸣呢，如果全体一起来 这才叫“轰鸣”呢。在这句话里，有一个多音字，（出示字卡“和”生读两遍）“应和”是什么意思？那忽大忽小的水波声是怎样和拖拉机的轰鸣应和的呢？来，同学们，模仿一下忽大忽小的水波声。 这，就叫“应和”当你读到这句话的时候，你会想象到些什么？（生说）来，咱们带着想象，读读这句话。 ③ 第三句：这一句话让我们觉得河水和麦苗是多么的亲密呀，它们在——谈心呢，它们会谈些什么呢？

　　④ 第四句：小河，你为什么流得这样急呀（生说）同学们，人们常说，一年之计在于春，所以，农民们都得在这大好的春光里，赶紧地——，此刻，对农民们来说，最宝贵的是——，对，水，三月桃花水，有一句俗话说“春雨贵如油”，这春水，更是比金子还贵呢！三月桃花水生怕农民们错过了这大好时机呀，所以，它们一路奔跑，一路在催促，催促着——，谁再来读读这句，读出三月桃花水那急切的心情。 ⑤ 师小结：同学们瞧，小河流过的地方，有这么多的声音，水声浪声，拖拉机声，铃铛声，交织在一起就成了一曲欢快的春的交响乐。 5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们 听一听？（指名反复读） 6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的 孩子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？ 7、三月桃花水，是春天的明镜。三月桃花水不仅是——还是——,这明镜又能映照出些什么呢?闭上眼睛,听老师读课文，看你能在这镜子里看到些什么。 ①.在老师的朗读中，你眼前仿佛出现了什么样的画面？生描绘，师画简图. 好一幅春意盎然的画面呀，这些画面，也出现在了三月桃花水的眼睛里，不信，你们也来轻声地读一读第5，6自然段 (用了三个排比句：它看见——它看见——它看见——它看见—— ) ②.三月桃花水,它真有眼睛吗?它看见了,其实就是----它能清楚地映照出这一切，映出了这诗一样的美景(音乐声中，师生轻声诵读) 8、三月桃花水仅仅只看见这些吗?从哪儿看出来的？它还会看见,还会映照出一些什么?这么多孩子想说，这样吧，我们在小组里说,先说一说,然后可以学着这首小诗的样子把三月桃花水看见的一切写下来.。 9、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！

　　四、总结 是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。带给你什么感受？（板书：沉醉）

　　五、作业

　　1、摘抄文中优美的词句。

　　2、用你的笔写下你心中的春天吧！

　　3、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！