教学目标：

　　1、自主学会本课的生字，并能工整正确地书写。

　　2、指导学生有感情地朗读并背诵喜欢的段落，总结课文在表达方法上的特点，并体会这样写的好处。

　　3、体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的精神，激励学生长大后做一名像胡杨一样的人。

　　教学重难点：

　　1、体会作者对胡杨的深情，并引导学生感受胡杨的精神，激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。

　　2、引导学生领悟象征手法在表情达意上的作用。

　　教学准备：

　　1、搜集有关胡杨的图片及文字资料。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈论民谣、揭示课题

　　1、谈论俗语（导语：老师今天为大家带来了一个民谣，很有意思，大家想不想读读？）出示民谣，齐读。导语：这句民谣在新疆民间广为流传，知道说的是什么吗？（生答：胡杨）对，说的正是胡杨。你从这句民谣中感受到了新疆百姓对胡杨的 （指名反馈）大家想不想看看他们所赞颂的胡杨？（出示图片后，简单介绍胡杨：胡杨，或称鈥満�桐鈥潯Ｋ�和一般的杨树不同，能忍受荒漠中干旱、多变的恶劣气候，对盐碱有极强的忍耐力。在地下水含盐量很高的塔克拉玛干沙漠中，照样枝繁叶茂。人们赞美胡杨为鈥溕衬�的脊梁鈥潯＃�

　　2、揭题板书。师：可是他们为什么会这样称赞胡杨呢？这节课我们将一起从这一篇题为《胡杨赞》的课文中去寻找答案，请伸出手跟我一起写课题。（板书）齐读课题。

　　二、检查预习，初步感知鈥満�杨鈥�

　　1、出示词语，指名读、齐读。

　　（师：课前要求大家预习课文，将课文读正确、流利。下面老师想借助这些词语检查一下大家的朗读情况，谁有信心第一个来？）

　　腐烂 锯断 嶙峋 晦暗 盐碱 恶劣 肥皂 积蓄 无人关照 粗茶淡饭 惨不忍睹 弓腰驼背 锦衣玉食 新疆维吾尔族

　　2、初识胡杨：通过预习，文中的胡杨给你留下了怎样的印象？请说说你的看法：我认为胡杨是一种（ ）的树。（指名反馈）

　　3、小结：看来大家对胡杨已经有了初步的认识，作者在文中说：自然界长寿的树种很多，可他却对胡杨情有独钟，是否也是因为这些呢?接下来请根据自学提示进行更深一步的探究学习。

　　三、品读胡杨形象、感悟胡杨品质。

　　（一）出示自学提示，生进行自学：

　　（1）认真默读3、4、5自然段。

　　（2）联系相应段落思考：

　　①胡杨的眼泪是指什么？在哪些情况下它会流泪？

　　② 鈥湶也蝗潭免�澰谖闹兄甘裁矗炕�出能表现胡杨的长相鈥湶也蝗潭免�澋挠锞洹�

　　③胡杨生来没有鈥溄跻掠袷斥�潱�只有鈥湸植璧�饭鈥潱�实际上是指什么？具体表现在哪些语句中？