第二课时

　　两市镇五完小 张向阳

　　教学目的

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。

　　2、感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质，体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情。

　　3、初步了解先总述后分述的构段方式。

　　4、初步学习对比的写作手法。

　　教学重点

　　有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，感悟梧桐树无私奉献、不求回报的优秀品质。

　　教学难点

　　1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。

　　2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的深刻内涵。

　　教法与学法

　　教法：设疑、点拨。

　　学法：读议结合

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、指名分自然段朗读课文，师生评议。

　　你们认为谁读得最好?为什么？

　　2、认读生字、词，检查是否读准字音。

　　二、整体感知

　　1、生快速默读课文，思考：这棵树到底是一棵怎样的树，让作者如此舍不得。找出自己认为关键的句子，划上波浪线。

　　2、指名回答，课件出示2-6自然段的第一句话

　　引导质疑：这些句子是每段的什么句？它有什么作用？

　　（这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。）

　　3、让我们把这些句子齐读一遍。

　　三、精读课文，体会感情

　　（一）学习第1自然段

　　1、师范读第一自然段，要读出依依不舍的思想感情。

　　2、生齐读

　　3、引导质疑：要搬家了，“我”最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，（画树）这说明了作者和梧桐树的感情怎么样？

　　点拨：这一部分开门见山，是总起段，总领全文。

　　（二）学习2-6自然段

　　接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的，你最喜欢它是一棵怎样的树？找到那一段，仔细读好，和同 桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。

　　交流学习2-6自然段。

　　“普通的树”

　　1、猜猜老师喜欢它是一棵什么树?（普通的树）老师范读第二自然段。

　　2、出示四种树的图片，引导说话，这棵梧桐树没有樟树那样（高大），没有桃树那样（娇艳），也没有银杏树那样（古老）。

　　文中的这句话连用了三个“没有”，拿梧桐树与别的树作比较，运用了什么写作手法和修辞手法？（对比、排比）突出了梧桐的什么特点？（普通）用三个“没有”说几句话。

　　“鸟树”

　　1、你喜欢这是一棵什么树？（板书 鸟）

　　2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？你能读出对这棵树的喜欢吗？

　　3、你觉得他读出对树的喜爱了吗？你还能读出不同的体会吗？

　　4、从他的朗读中，你感觉到了什么？（对树的喜爱；愉快的心情；鸟树的热闹）