陕旅版英语三上：Lesson 6 Thank you!教案(2)
3．游戏活动激趣策略：快速认读字母和单词卡片，区别不同的字母和单词，通过复习儿歌让学生熟记字母的顺序。通过学生的let’s practise和 let’s chant让学生学会运用句子和短语；
五、教学资源与工具
1．本课教材及活动手册；
2．拓展资源：英文字母歌；
3．字母单词卡片及实物手表；
4．教学环境：多媒体、幻灯片、Flash动画、录音机、卡片。
六、教学过程
1．组织课堂
引导学生唱上节课歌曲《how old are you》活跃课堂气氛；
2．复习字母和单词
复习上节课字母和单词，提问学生读及书写；
3．介绍新课
①多媒体出示单词T-shirt图片，让学生认读其中的字母，S H I R 都已学过，只有Tt没学，学生跟读录音材料，学习Tt和 T-shirt的发音；
②学生自主读字母和单词，教师巡视个别指导读音；
③ 教师多媒体呈现四线三格，让学生思考Tt 和T-shirt在四线三格中的书写，看书上的书写顺序。多媒体逐步呈现Tt写笔划顺序：T占上两格两笔写成，先写一横再写一竖。t占上两格，两笔写成，上不顶格，先写竖弯，后写短横。学生用手书空，再在练习本上练写，请个别同学上黑板板演写字母Tt和单词T-shirt；
④同桌相互读单词，比比谁读的好；
⑤以同样的方式教学Uu 和pupil；
⑥以同样的方式教学Vv和vest，强调〔V〕音时，上牙齿压在下唇上，不可读〔W〕；⑦以同样的方式教学Ww watch，强调读W时要紧凑且不要增加元音，不能读成〔da:bulju〕；
4．练习巩固
①在自己的空白卡片上写上新学的字母；
②从字母A默写到W；
③师说：“show me the small letter”或 “show me the capital letter”，给我看看小写（或大写）字母；
④教师带领学生玩闪卡游戏，教师快速闪动卡片让学生认读单词；
⑤听指令画画，复习单词：教师读指令，让几个学生上黑板画，Draw a pupil. Draw a t-shirt. Draw a watch. Draw a vest.画得好的用多媒体出示笑脸给他们给予评价；
5．唱字母歌，记忆字母顺序；
6．布置作业
将所学字母和单词在练习本上写一写。
七、教学评价
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广；
（2）字母、单词正确读音并书写；
（3）会唱字母歌，记住字母顺序；
（4）在生活中会用礼貌用语。
八、总结
在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学低年级学生的英语口语表达能力。教师通过布置任务给学生，让学生自主学习。教师是课堂的导演，学生是演员。总的来说这节课的效果不错。
