★ “我”也是中国人。（不意外，表示欢迎）

　　◆引读：

　　老师：不用吃惊，共同的汉民族语言，就证明了我们都是中国人。就像张明敏歌中唱的那样：“我的祖先早已把我的一切烙上中国印，无论何时，无论何地，心中一样亲。”同学们，再读这句话。

　　生；我是中国人，我爱中国。

　　老师：大家跟着台湾老师，没有吃惊，没有意外，是大声的、整齐的、一遍又一遍的读，请同学们也这样，大声的、整齐的、一遍又一遍地读—— 第一组、第二组、第三组、第四组、女生、男生、一起读）

　　学生：“我是中国人，我爱中国!”

　　老师：读到这，是不是很激动？

　　小结：这是多么强烈的民族精神品质，多么深厚的爱国情意！这是多么动人的情景，多么感人的场面啊！难怪作者说这一堂课是他终生——

　　（学生：“难忘的一课”。）

　　找出“我是中国人，我爱中国。”第三次出现的情景。

　　出 示14、15节：

　　1、自由朗 读，思考： “我”参观小礼堂有什 么感受？小组表演。

　　◆课件配乐展示“孔子”、“诸葛亮”、“郑成功”、“孙中山”画像。

　　(出 示伟人的画像)下面我来当台湾老师,谁当一次船员,我们共同表演一次。其他同学注意体会。

　　台湾老老师：你好,认识你很荣幸,有机会向你请教国语,在你面前,我的国语不流利,请原谅。

　　船员：不是,你很有感 情啊!

　　老老师：到我们的小礼堂看看去。此前,这里挂的都是日本的伟人像,现在终于挂上了我们自己伟人的像!看,这是民族英雄一一

　　船员:郑成功!

　　老老师：你能讲讲郑成功吗?

　　船员:郑成功是台湾人民心中的英雄,他率领部队赶跑了荷兰统治者,保卫了台湾的****。

　　老老师：这位是足智多谋、智慧化身一一

　　船员:诸葛亮。

　　学生：(其他同学站起来补充)诸葛亮是刘备的军师。刘备当年三顾茅庐请他帮助自己建功立业,诸葛亮上知天文,下知地理,巧谋划,善和人,帮助刘备打了一个个大胜仗。

　　老老师：这位是教育的鼻祖一一

　　船员：孔子(又有学生起来插话)孔子是大教育家,大哲学家,是儒家创始人。

　　船员：老师，我还能背几句孔子的格言呢!知之为知之,不知为不知……“不愤不启,不悱不发。”快看,这位是革命先行者一一

　　船员：孙中山。

　　台湾老老师：我们称他国父。我们台湾人民无比热爱他。（教师已经眼含泪花)其实何止是这四位伟人,还有好多伟人的画像,应该记住他们。

　　学生:文天祥。

　　学生:祖冲之,张衡。

　　学生:黄道婆。

　　台湾老老师：船员呐,看着看着你为什 么眼睛湿润了?

　　学生:我为这些伟人是中国人自豪,我为自己是中国人而

　　◆请孩子们饱含深情地再次朗 读吧！

　　“我是中国人，我爱中国！”

　　指导朗 读：

　　这位台湾教师是中国人，这里的学生是中国人，作者是中国人。孩子们，你们是中国人吗?

　　（学生：“是。”）

　　是的，你们是中国人，我们在座的各位都是——

　　（生）“中国人！”

　　我们都深爱着——

　　（生）“中国。”

　　（相机板书：教师、学生、作者……）

　　让我们响亮地告诉大家——

　　让我们铿锵有力地和台湾人民一起说——

　　四、升华情感

　　让我们一起欣赏一首余光中的诗吧! （音乐响起）

　　乡愁

　　小时候,乡愁是一张小小的邮票,

　　我在这头,母亲在那头。

　　长大后,乡愁是一张窄窄的船票,

　　我在这头,大陆在那头。

　　后来呀,乡愁是一方矮矮的坟墓,

　　我在外头,母亲在里头。

　　而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,

　　我在这头,大陆在那头。

　　老师：看得出,此时此刻,同学的心已经沸腾,还有什 么可以表达我们那份心情呢?心里就会涌出一句话

　　学生:我是中国人,我爱中国。

　　老师：放声朗诵,来表达你此时的心情吧!

　　学生:(情感饱满,读这句话)

　　老师：下面就请拿起你那颤抖的笔,再写一写你此时的感受。

　　小练笔：我想对（ ）说：（ ）