（出示配有第一段朗读录音的幻灯片。）

　　老师：请同学们默读课文，看看课文中是怎样写大戈壁的？怎样描写铁路沿线的白杨树的？边读边画出主要词句，然后，我们通过解词析句来理解、体会。（学生认真默读后纷纷举手交流学习体会。）

　　学生：课文中写大戈壁用了鈥溍Ｃｂ�澱飧龃省ｂ�溍Ｃｂ�澗褪敲挥斜呒剩�模模糊糊看不清。这里是说大戈壁广阔。

　　学生：我画了这句话一鈥溍挥猩剑�没有水，也没有人烟。鈥澱饫镄创蟾瓯诤芑牧埂�

　　学生：这里写大戈壁用了鈥溓逦�鈥澱飧龃省ｂ�溓逦�鈥澥撬登宄�，不模糊。

　　老师：作者是说大戈壁清晰还是模糊？

　　学生：大戈壁模糊、不清晰。

　　老师：所以，你只画鈥溓逦�鈥澥遣欢缘模�应该画鈥湶⒉荒敲辞逦�鈥潯＃ㄉ�点头）

　　学生：我还画了鈥溁牖埔惶邂�澱飧龃省Ｕ饫锸撬荡蟾瓯谝黄�风沙，天和地的界线不清晰，看上去都是黄色。

　　老师：课文中写大戈壁用了一段话，谁能用一个恰当的词概括大戈壁什么样？

　　学生：荒无人烟。

　　学生：一望无垠。

　　学生：空旷单调。

　　学生：风沙漫天。鈥︹��

　　老师：作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？我们通过鈥溄獯饰鼍溻�澆唤鲋�道作者写了什么，怎么写的，还要懂得为什么这样写。

　　学生：这就告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。

　　学生：这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。

　　老师：我们平时描写参天树木，常用哪些词语？

　　学生：高大挺立。

　　学生：高大挺直。

　　学生：高大挺拔。

　　老师：请同学们看课文中作者描写戈壁滩上的白杨用了哪个词语？

　　学生：高大挺秀。

　　老师：谁能说说鈥溞汊�澥鞘裁匆馑迹�

　　学生：鈥溞汊�澗褪遣凰灼�，很高雅的意思。

　　学生：鈥溞汊�澗褪敲溃�清秀，秀丽的意思。

　　学生：鈥溞汊�澗褪呛苄闫�，很漂亮的意思。

　　老师：作者为什么不用鈥溚α⑩�濃�溚χ扁�濃�溚Π吴�潱�而用鈥溚π汊�澱飧龃誓兀恳�表达什么情感？

　　学生：这是作者夸赞白杨树，告诉我们那普通的白杨树不仅高大挺拔，而且清秀美丽。

　　学生：这个鈥溞汊�澴至髀读俗髡叨园籽钍鞯男老仓�情。本来白杨很一般，我们也常常见到，并不美丽，可在作者眼里，它是美丽的。

　　学生：这个鈥溞汊�澴直泶锪俗髡叨园籽钍鳎�特别是生长在祖国大西北戈壁滩上的白杨树的赞美之情。

　　老师：作者仅仅是夸赞白杨树吗？（学生读书）

　　学生：我认为作者用这个鈥溞汊�澴郑�表面是说白杨树的样子（外表）美，实际是写白杨的品质（内心）高尚。作者透过车窗，看到铁路两旁飞驰而过的白杨树，便情不自禁地想到它不择环境、不讲条件、哪里需要在哪里生长的高尚品质。

　　学生：白杨树象征着扎根边疆的建设者。作者对他们倾注了敬佩之情，所以描写白杨树用鈥溞汊�澴帧�