人教版四上:《鸟的天堂》第一课时教学实录
一、教学目标设计:
(一)认知目标
认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
识本文中的动态和静态的描写。
感 情朗 读课文。
(二)情意目标
通过本课的学习,使学生感受南方的优美风光,受到热爱大自然、热爱美的教育。
通过情境创设,激发学生学习语文的兴趣。
教育学生养成主动读书思考的良好习惯。
二、情境设计:
《鸟的天堂》是我国现代著名作家巴金的写景散文,它描写的是生长在我国南方的一株美丽的大榕树。文章以鲜明的动静对比手法,生动地描绘了这株大榕树是鈥溎竦奶焯免潱佣尢玖宋夜戏剿缱匀换肪持馈
在教学本课时,为了把学生带到课文描写的情境中,我通过形象的语言描述和多教学多媒体录像,设置了以下几处情境:
情境1:多教学多媒体出 示大榕树上百鸟鸣、群鸟飞的录像,教师的语言描绘,创设了鈥溛意澙吹酱箝攀飨碌那榫常磺榫2,伴随着音乐的录音,播放大榕树的录像片断,使学生进入鈥溛意 欣赏大榕树的情境中;情境3,伴随着音乐的录音,播放大榕树上群鸟纷飞的录像,使学生进入鈥溛意澬郎湍穸那榫持小
三、教学过程:
(一)检查预习,质疑问难
1、引导新课新课,板书课题
师(放大榕树上百鸟叫,群鸟飞的录像):同学们,在我国南方生长着一种美丽的榕树,树上住着许多鸟儿。看,鸟儿们飞呀,叫呀,它们生活得多么自由,多么欢乐啊!这棗就是鸟的天堂。(板书:鸟的天堂)
今天,我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。
2、初读课文,检查预习
老师:请同学们速读课文,看一看,作者几次经过鸟的天堂?每次是什 么时候去的?看到了什 么?有不懂的词、句子用直线画出来。
学生:读(略)
老师:作者几次经过鸟的天堂?
学生:两次。
老师:第一次是什 么时候去的?
学生:傍晚。
老师:看到了什 么?
学生:榕树。
老师:(板书:榕树)第二次呢?
学生:早晨,看到了鸟儿。
老师:(板书:鸟儿)
3、质疑问难
老师:大家读懂的真不少,把读不懂的也提出来,我们一起讨论。
学生:鈥溎谴渎痰难丈︹σ桓鲂碌纳诓b澱饩浠笆鞘 么意 思?
学生:鈥湵平澥鞘 么意 思?
老师:谁知道?
学生:鈥湵平澗褪氢溈拷⒔咏澋囊 思。
学生:作者为什 么说鈥溩蛱焓俏业难劬ζ宋遥悄竦奶焯玫娜肥悄竦奶焯冒♀潱
老师:同学们读懂的多,提的问题更好,我想,只有认真读课文,才能做得到。
(二)、问题探究,自读自悟
老师:请同学们再读课文,找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
学生:昨天是我的眼睛骗了我,那鈥溎竦奶焯免澋娜肥悄竦奶焯冒。
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