一．引言板书

　　老师：欢迎同学们走进我们的语文语文课堂，今天我们继续学习第十八课《颐和园》。谁愿意帮助老师把课题写在黑板上？（写得真不错）

　　老师：通过上节课的初步学习和课后查找资料，说说你对颐和园有哪一些了解呢?

　　学生：

　　老师：大家知道的可真多呀，下面我们来看课题。在写颐和园的鈥溡免�澴质�,左旁不要写成大臣的臣字,读音是y铆而不是y矛,齐读课题。

　　二．精读课文

　　老师：说起颐和园它曾经历尽沧桑。１８６０年时，被英法联军焚毁重修后，与１９００年又遭到八国联军的野蛮地抢掠和破坏，经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅丽，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。（ＣＡＩ课件图片）

　　老师：现在同学们打开书老师想请几名同学分节来朗 读课文，其他同学思考颐和园给你留下总的印象是什 么？

　　老师：请你来读一．二段，请你来读三节。老师请你推荐一名同学读第四自然段。

　　学生：金鹏。

　　老师：说说你为什 么要推荐他来读？

　　学生：他声音洪亮．吐字清晰。

　　老师：看来你懂得去欣赏别人。那么就请你再推荐一名同学来读五．六节。老师有个建议，平时由于性格等原因，不爱发言的同学，能不能给他们提供锻炼的机会。

　　学生：

　　老师：几位同学读的都很好，基本上做到了正确流利，相信在深入学习之后，会读 得更好。谁能回答刚才老师提的问题？颐和园给你留下的总的印象是什 么？

　　学生：颐和园给我留下了大．美的印象。

　　老师：正象作者在第一自然段概括的那样，请大家齐读一遍。

　　学生：

　　三．理清线路

　　老师：下面我们来快速浏览课文，看看作者按游览顺序重点写了哪几个景点？用横线标出来。

　　学生：

　　老师：（板书长廊．佛香阁．昆明湖．十七孔桥。）

　　老师：作者按游览路线重点写了以下几个景点。（播放ＣＡＩ课件）

　　老师：现在就让我们赶快来欣赏长廊吧！（播放长廊ＣＡＩ课件）

　　老师：配音，长廊蜿蜒与万寿山南麓，昆明湖的北岸，是颐和园的主要建筑之一。１９９０年被评为世界上最长的画廊，为什 么呢?谁能从课文中找出原句读给大家听听。

　　老师：通过看图和他的介绍长廊给你留下的最后的印象是什 么？

　　板书：

　　老师：感觉到长廊的长你是从哪一些句子体会出来的？一眼望不到头，到底有多长呢?

　　老师：同学们来看这个句子，作者是用了什 么方法来描写长廊很长的？作者由两组数字具体的说 明，由此我们可以想象它一定很大很美。

　　老师：谁能把这种长的感觉说出来？谁愿意再试试？

　　老师：你读的真好，那么，长廊的美你又是从哪一些句子体会出来的呢?谁来试着读一读，要读出美的感觉。

　　学生朗读

　　老师：老师感觉你读的还不够美，谁还能读的更美一些，让人一听就神清气爽。（指学生朗读）

　　老师：同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身在长廊之中，微风人左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，你有什 么感觉呢?

　　学生：我仿佛到了神秘世界。

　　学生：那好像是个人间天堂。似乎把我带到了神秘世界．童话世界。我好像来到了世界名画的圣地。

　　老师：那你能把这种感觉读出来吗?

　　老师：小节，长廊真美呀，１９９０年它正与其建筑形式的独特，绘画的丰富多彩，才被评为世界上最长的画廊。

　　老师：走完长廊我们就来到了万寿山的脚下，抬头一看，就看到了什 么？

　　学生：

　　老师：万寿山上的佛香阁，是统领全园的中心性建筑。说起佛香阁这里还有一段经历呢，早在乾龙时期是准备建九层延塔，可是在建到第八层时被下令停修了，要改建佛香阁。后来被英法联军烧毁了，光绪时，又在原址上重建，就建成现在的八面三层。

　　老师：作者正是根据这些词句的描写，使我们感到佛香阁的巍峨雄伟．气势恢洪的物点。

　　老师：万寿山这么美赶紧让我们去看看吧！那么作者都看到了哪一些景物，然后再把你喜欢的景物读给不组成员听听。

　　老师：谁来把人喜欢的景物读给大家听？

　　学生：

　　老师：还有吗?

　　老师：老师来读这句话，同学们边听边在脑海中想象一下画面。

　　老师：同学们也试着用这种边读边想象一下画面的办法，轻声练一练。

　　老师：你感觉到了什 么？

　　学生回答，师板书。静．美

　　老师：你感觉到这么静这么美，作者是用的什 么方法来描写的呢?

　　学生：

　　老师：那你们喜欢把这个句子积累下来吗?

　　老师：让我们一起来试着背诵一遍。