人教版四上：《送元二使安西》精彩课堂实录赏析
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一、解题
老师：谁送谁？
学生：王维送元二。
老师：元二他就是姓元名二吗?
（评价分析：师在此处补充古时对人称呼时在家排行老几，常常是在姓氏后加上几。）
老师：元二要去哪儿？
学生：安西。
老师：鈥準光�澥� 么意 思？
学生：鈥準光�澗褪侨ァ�
老师：他是去游玩吗?可以不去吗?
学生：不是。
老师：元二是奉皇帝的命令到安西去做官，管理安西的，他是带着一定使命去的，所以在这里用鈥準光�潱荒苡免�溔モ�潯�
（评价分析：解题时，教师不直接给学生讲，而是让学生自己去说，在遇到难点时，教师加上补充和点拨，帮助学生理 解，这样有助于地提高了学生的分析理 解能力。）
二、读通读准
让学生自读古诗，说说哪一些字容易读错。
学生：鈥溕徕�潱谡饫锒菱�渟h?鈥潯�
老师：你能说说什 么时候用鈥渟h?鈥澥� 么时候用鈥渟h?鈥澛�?
学生：好像在说住的房子时用鈥渟h?鈥潱谒瞪岵坏檬庇免�渟h?鈥潯�
老师：你的解释棒极了。
老师：古人读诗是非常有讲究的，他们讲究平仄，咱们汉语拼音中的一声和二声即为平，三声四声为
仄，并且平长仄短。（师在黑板上标出平仄）请大家尝试用平仄规律读古诗。
指导学学生朗读出平仄。
师伴乐诵读，为生做示范。
（评价分析：让学生自己去找易读错的地方，调动起学生的积极性，这样自己努力学到的知识要比直接获得知识记得更牢，同时，此处为学生拓宽平仄的古诗常识，为学生今后学好古诗，读好古诗奠定基础。）
三、理 解诗句
老师：简介王维生平，其中苏轼称赞王维的诗是鈥準杏谢杏惺�潱敲矗绻肽阄臼渫迹阋鲜� 么？为什 么要画上这些？
学生：我要画上柳树，因为古诗中第二个句子说鈥溈蜕崆嗲嗔骡�潱�溋骡�潱痘挂尚侣躺�
老师：你说得很有道理。古人在送别时有个习惯，那就是折柳枝，因为鈥溋�澬骋翕�溋翕�潱泶镆酪啦簧嶂椋攀行从姓哿Φ氖溆� 鈥溠盍缡鳎嗲嗉杏印＝磁收劭啵ξ鹄攵唷ｂ�濃�溛粑彝� ，杨柳依依。今我来思 ，雨雪霏霏。鈥濃�湷ぐ材吧衔耷钍鳎ㄓ写寡罟鼙鹄搿ｂ��
学生：我想画上马车，因为元二要出远门了。
学生：我想画上快要落山的太阳。
老师：哦，大家看，画夕阳合适吗?
学生：不合适，因为第一个句子中写正下着雨呢！
学生：还有，第一个句子中有鈥湷赈�澱飧龃剩�湷�澲傅氖窃缟稀�
老师：你们真是很注意观察，也很会思考，分析得很有道理。
学生：我还想画上鈥溣赈�潱蛭谝桓鼍渥又行从杏辍�
老师：那么你要画像牛毛，像花针，像细丝的蒙蒙细雨还是瓢泼大雨呢?
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