老师：岭和峰有什 么区别？

　　学生：岭就是山岭，峰就是山峰。

　　老师：那山岭和山峰又有什 么不一样呢?谁能用一些词语来表达一下？

　　学生：山岭是无边无际的。

　　老师：无边无际？

　　学生：一望无际。

　　老师：一望无际？谁能表达得更确切一些呢?它其实是鈥︹��

　　学生：山岭是长的，一排的。

　　老师：一排的，高高低低的，所以可以形容它鈥溋�绵不断鈥潱荒巧椒迥�?

　　学生：高耸入云。

　　学生：直插云天。

　　老师：好的，山峰是高耸的，这两个词形容了山峰的特点。那连起来我们可以这么理 解诗第一个句子，一边用手势来表示：横着看，庐山的山岭鈥斺��

　　学生：连绵不断（引导学生缓缓张开双臂，又做波浪状，表示山岭起伏）；

　　老师：侧过身来观赏，庐山的山峰鈥斺��

　　学生：高耸入云（直插云天）（引导学生双手搭成一个尖角，迅速上举）。

　　老师：呵，可以选择你认可的词汇。那鈥溤督�高低各不同鈥潱�从其他各个不同的角度观察庐山又分别会是什 么印象呢?闭上眼睛，一遍一遍吟诵这两个句子诗，你想象自己就在庐山道上跋涉游览，远远地望鈥︹�Υ战�了看鈥︹�μ�起头鈥︹�Ω┫律礅�︹�δ愕难矍胺路鹂吹解�︹��

　　老师：远远地看鈥斺��

　　学生：无边无际的山。

　　老师：唉，这个词用在这里比较合适了。你远远看到了什 么？

　　学生：云雾缭绕，什 么也看不清了。

　　老师：是啊，庐山水汽丰富，庐山云海可是天下一绝啊。远望庐山，云雾缭绕；走在山道上，近看又如何？

　　学生：我看到山壁上突出来的石头快撞到我的头了，还有很多树长在悬崖上，还有草。

　　老师：看来你真的是身临其境了，你看到了悬崖峭壁。一抬头鈥斺�敻┫律礅�斺��

　　学生：我看到鸟在天上飞过，一转眼就飞到山林里了。

　　学生：我看到山崖很陡峭，一直往上就看不见了，不知道有多高。

　　学生：我看到了瀑布，飞流直下三千尺。

　　老师：你肯定想起了李白，李白的《望庐山瀑布》我们再熟悉不过了。飞瀑之下又会有什 么呢?

　　学生：大水潭。

　　学生：很深的峡谷，有水汽不断冒上来，我看到过的。

　　老师：是啊，那可是深谷幽潭，一眼望不到底啊。这就是庐山：横着看，山岭起伏鈥斺��

　　学生：连绵不断；

　　老师：侧着看，山峰高耸鈥斺��

　　学生：直插云天；

　　老师：远远地看鈥斺��

　　学生：云雾缭绕；

　　老师：挨近了看鈥斺��

　　学生：悬崖峭壁；

　　老师：抬头仰望鈥斺��

　　学生：飞流直下

　　老师：低头俯视鈥斺��

　　学生：深谷幽潭。

　　老师：再换一个角度的，肯定又是另一番景观，所以在苏轼眼里看来，庐山是鈥斺�敹粒�

　　学生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

　　老师：庐山究竟是什 么样的呢?你能用一个词来形容吗?

　　学生：变化万千，千姿百态。

　　老师：怎么会是这样呢?产生这样的感觉的原因是鈥斺��

　　学生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。