题西林壁

　　教学目标

　　1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。

　　2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

　　3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

　　教学重点

　　1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

　　2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

　　教学难点

　　体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。

　　教学课时

　　1 课时

　　教学准备

　　1．橡皮泥。

　　2．学生收集有关苏轼的资料。

　　3．powerpoint。

　　教学过程

　　一、导入

　　（师吟诵）：

　　横看成岭侧成峰，

　　远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，

　　只缘身在此山中。

　　师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。

　　（生读古诗，师板书课题）

　　师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？

　　解诗题，知作者

　　抓字眼，明诗意

　　多诵读，悟诗情

　　二、学习课文

　　（一）解诗题，知作者

　　1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）

　　2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。）

　　（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）

　　（二）抓字眼，明诗意

　　1．（师指名读古诗）其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。

　　2．师：四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？

　　3．师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？（作者）

　　横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。

　　4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？

　　远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。