学生：持续了很久，就像永远不熄灭的火。

　　老师：如果你是鼓掌的一员，你想用掌声对小英说什 么？

　　学生：你很勇敢。

　　……

　　老师：小英担心的事情有没有发生？你想说什 么？

　　学生：上帝虽然向你关上了一扇门，但会给你打开无数扇窗。

　　学生：你不要太在意别人的想法，

　　老师：小英最担心被笑话，你想告诉他。

　　学生：没事的，我们不会嘲笑的。

　　学生：你不要害怕，你有勇气，我们敬佩你。

　　学生：我们虽然是花儿，你是一棵小草，但是我们一起享受雨露。

　　老师：这种掌声，是对小英的尊重、鼓励。（板书）当小英热泪盈眶的时候，她自己会想

　　些什 么？

　　学生：原来同学们没有嘲笑我，在鼓励我，我谢谢大家。

　　学生：只要鼓起勇气，别人就不会嘲笑你

　　学生：谢谢大家，我永远不会忘记。

　　老师：正因为班上的每一个同学都有一颗同情心，都有一颗爱心，所以掌声才会 热烈

　　持久 经久不息。所以，小英……^

　　（再读两次掌声）

　　老师：如果你就是同学，你要送给小英什 么？

　　学生：你真勇敢

　　学生：好样儿的，小英。

　　学生：你的演讲太棒了。

　　学生：小英，我们不会嘲笑你，我们对你刮目相看。

　　学生：你真了不起，能面对困难。

　　学生：原来小英也了不起呀。

　　学生：小英我希望我们的掌声能让你鼓起生活的勇气。

　　……

　　老师：你们说的话就是对小英的赞美。是呀，同学们。是同学们的掌声，送给小英尊重、

　　鼓励，使小英有演讲的勇气。让他自信，体会到了成功的喜悦。

　　（指读第四自然段 配乐）

　　（全班同学鼓掌）

　　（齐读）

　　四、教学第五自然段

　　（请学学生朗读第五自然段）

　　老师：后来的小英有什 么表 现？有什 么反应？

　　板书：交谈 游戏舞蹈房

　　老师：省略号什 么意 思？

　　学生：表示他做出了许多与原来不同的事情。

　　老师：还会有哪一些？

　　学生：踢皮球、去公园玩耍。

　　……

　　学生：正常人做得他都去做。

　　老师：小英已经从一个自卑的孩子变成了一个自信的孩子。

　　老师：后来小英参加了物理比赛，获得了大奖，考上了北京大学。

　　是的，同学们的掌声，送给小英的是尊重、鼓励、关爱，才有了勇气，才会发生这样的

　　变化，在我们习以为常的掌声中，充满着这神奇的力量，所以我们应该怎么样对待别人的

　　掌声呢?

　　学生：尊重别人的掌声

　　老师：所以，对我们大家来说——（引读）

　　是呀，人人都需要……

　　老师：同学们让我们把这感人的哲理，铭记在心，让我们试着背诵一下。

　　老师：齐背课文最后一个节。让我们一起站起来，说出我们共同的心声……

　　是呀……

　　老师：同学们，听了大家的朗 读，老师想起了一首歌，《爱的奉献》

　　（播放音乐）

　　老师：我们除了可以用掌声把关爱送给别人，还可以把什 么送给别人？

　　学生：歌曲。

　　学生：行为。

　　……

　　我们可以，我们可以……‘

　　老师：同学们，让我们牢牢记住，人人都需要爱，……只要人人都献出一点爱，世界将变

　　成美好的人间。