生：加上赶快说明他不想再丢羊了。

　　师：养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

　　生：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。心想：现在修还不晚。

　　师：读出他的后悔之情。

　　（指名读）

　　师：将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）

　　生：要是我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。

　　生：如果我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。

　　师：但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

　　生：因为修好了样圈就不会再丢羊了。

　　生：因为已经丢了两只羊，不能再丢羊了，不然羊会丢光的。

　　师：他的想法对不对？从哪儿读出？

　　生：从此，他的羊再也没丢过。

　　师：咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。

　　（生齐读最后一个自然段）

　　五：明理

　　师：我们说过，学习寓言除了读懂故事，还要读懂道理，刚才知道丢羊补羊圈，那么，你明白了什么道理？

　　生：丢失了东西要找出原因。

　　师：仅仅是丢失东西吗？

　　生：如果……

　　师：养羊人因为自己的一些疏忽而损失了羊。

　　生：要乐于听别人的意见

　　师：光听意见就行了吗？小组交流交流。

　　生：丢失的东西不要等丢失了才懂得珍惜。

　　师：怎样能使珍贵的东西不再丢失？

　　生：做错事要及时补救，以后就不再错。

　　师：在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。

　　生：我的作业本散了，但是为了不让作业本再继续散，我就用订书机把作业本订好了，作业本也就没有散了。

　　生：这几天我感冒了，妈妈让我去看病，我以为是小病，就没有去医院看病，昨天就发起烧来，为了减少病痛，我早上去看医生，买了药，吃过后，现在好多了。

　　师：幸亏去看病了，不然会引起大病的。

　　师：是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢——为时不晚。

　　生：（齐读）亡羊补牢——为时不晚。

　　六、复述故事

　　师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这天，他遇到街坊，突然想起街坊的劝告帮助，如果你是养羊人，会对街坊做什么？

　　生：谢谢、道谢

　　师：把你的同桌视作街坊，你向他道谢。

　　（生相互视作街坊，道歉）

　　师：咱们来一起合作表演：

　　（师饰街坊，学生饰养羊人。）

　　生：我会送一只羊给你。

　　师：你为什么送羊给我？

　　生：你帮助过我。

　　师：我帮助过你吗？我热心助人，忘了做过什么，你帮我回忆回忆。

　　（置换角色：师饰养羊人，学生饰街坊。）

　　师：复述故事之后道谢。同位模仿老师那样练习道谢。

　　（再汇报生生之间道谢）

　　七：作业

　　（出示生字词）

　　1、单独出示生字词能把它读准确吗？

　　自由读、齐读

　　2、老师再教大家一种学习的方法，除了通过道谢基本把故事讲一遍，现在还可以把生字串起来讲故事。

　　师示范串生字讲故事

　　同桌互相串生字讲故事

　　3、回家向家长讲《亡羊补牢》的故事。