基本流程：

　　1、故事导入，为理解诗意做铺垫。

　　2、粗读古诗，了解诗人，读准生字词，把诗句读正确。

　　3、细读古诗，读出节奏、韵律，读出画面，基本读懂意思。

　　4、品读古诗，读懂情感。抓住诗眼鈥溡挂剐拟�潱�感受嫦娥的心，揣摩诗人的心，体会自己的心，努力达到鈥溔�心一体鈥澋男Ч�，产生情感的共鸣。

　　5、深读古诗，读出哲理。以鈥滄隙鸶貌桓猛盗橐┾�澪�话题进行讨论，从而进行一点人生观的渗透。

　　6、积累古诗，背一背，抄一抄，把这首古诗印在脑海里。

　　7、拓展延伸。进一步感受李商隐诗的特点，对李商隐，对中国古诗产生浓厚的兴趣。

　　学习目标

　　1、 会认鈥溨蜮�濃�溝�鈥澚礁錾�字，会写鈥溒菱�濃�溨蜮�濃�溝�鈥濃�溚碘�澦母鲎帧�

　　2、 能背诵《嫦娥》，体会诗中丰富的想象。

　　3、 能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事。

　　教学过程：

　　一 导入

　　师：同学们，在我们学习新课之前，先来看一幅图画。这幅图上画的是谁？她的故事你能讲讲吗？（多媒体出示嫦娥图）

　　生讲嫦娥奔月的故事。

　　师：故事中的嫦娥给你留下什么样的印象？

　　生：温柔 善良 美丽

　　师：嫦娥的故事千古流传。那么，在诗人的笔下，嫦娥又是怎样的呢？今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》诗配画）

　　二 新授

　　（一）导学

　　师：学一首古诗，我们应该做些什么呢？

　　生 会读 会写 会背 会意思 悟情感 知诗人

　　师：是的，知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他？你会背他的诗吗？

　　生背李商隐诗《登乐游原》。

　　大屏幕出示李商隐简介：晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称鈥溞±疃赔�潱�其诗意境朦胧，情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。

　　（二）粗读古诗 读正确

　　生自读古诗，读准字音，读通诗句。

　　抽生读。

　　读屏幕出示生字词，师抽读检测，并相机指导正音。

　　指导生字鈥溒菱�潯⑩�溨蜮�濃�溝�鈥濃�溚碘�澋氖樾矗�生每字写三遍。

　　（三）细读古诗 会诗意

　　读出节奏

　　读出韵律 本诗一、二、四句押韵，押韵的字是鈥溕钼�濃�湷菱�濃�溞拟�潱�这几个字儿都是前鼻音，注意读准确。

　　读出画面 让学生边读边想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么样的？

　　师生互相启发，把想象的画面说一说。

　　师生共同归纳诗的大意 室内：云母屏风上印着幽暗的烛影 室外：银河渐渐西移垂地，晨星就要消失 广寒宫：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

　　（四）品读古诗 悟诗情

　　师：细细品读，边读边体会，你有什么感受？

　　生 嫦娥偷吃灵药奔月后，十分后悔 心情孤独寂寞。

　　师：作者写诗，总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人，要善于从诗中找到最能表达感情的词语，来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那些？