第二自然段课堂教学片断：

　　学生自由读鈥斺�斀淌σ�读后

　　师：你能想象泉水和山里姐姐说话时的心情和样子吗？

　　生：泉水是高兴的。

　　师引生接：泉水高兴地说：鈥溊窗桑�来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。鈥澲傅几咝说囟痢�

　　生：泉水兴奋地说。

　　师：指导兴奋地读。

　　生：泉水激动地说。

　　师：指导激动地读。

　　生：泉水热情地说。

　　师：指导热情地读，特别指导鈥溊窗桑�来吧！鈥澋睦识痢�

　　生：泉水跳着说。

　　师：让孩子跳起来读

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　　课堂上，看着孩子们欣喜的脸庞，他们的活泼随着泉水而活泼，他们的情感随着泉水而跳动、流淌，朗读指导的难题迎韧而解，课堂因此也丰满了起来、欢快了起来。

　　我不由得对自己说：文本解读真重要，不同的文体不同的教学，语文学习方式应和文体一样尽显丰富和独特。

　　以下是我根据自己的课堂实录修改后的教案，愿与大家共享：

　　泉 水

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识8个生字，学会写鈥溚摺⑷�、然、塔 、结鈥�5个汉字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、品读1、2自然段，读中理解鈥溙烊凰�塔鈥澋却视铮�带上不同的想象有感情朗读1、2自然段。

　　预设方案：

　　课前谈话：夸夸自己

　　师：我听说我们班的小朋友特别能干，谁愿意来夸夸自己的本领，让老师能够认识你。

　　一、从谈话导入课题：

　　师：刚才小朋友们都介绍了自己的本领，真了不起！今天，老师也给你们带来了一位小伙伴，他也很能干，会弹琴呢！（出示课件：泉水从山上流下来的美景）

　　师：看来，同学们都认识他，他的名字叫鈥溔�水鈥潱�板书：泉水

　　师：刚才你看到的泉水美吗？泉水发出的声音好听吗？谁能把泉水的名字也叫得和他的声音一样好听呢？

　　生个别读鈥斺�斊攵量翁忖�斎�水。

　　二、初步感知文本，认识生字新词

　　过渡：泉水不仅声音好听，他还给我们带来了一篇很美很美的文章，想读一读吗？

　　（1）请同学们自由读课文，努力把字音读正确，把句子读通顺。（生自由读）

　　（2）反馈交流：能接受老师的挑战了吗？我们来看看屏幕上的生字词语，你都会读了吗？

　　我能读：

　　哦 石缝 山腰

　　瓦罐 杜鹃 清脆

　　约定 尽情 伴奏

　　一股清泉 阳光灿烂 天然水塔

　　（先学生自由读鈥斺�斂�火车读，其他学生认为读对的学着读一读。）

　　过渡：这些生字宝宝和词语宝宝都挺顽皮的，他们又跑到文章里去了，你还认识他们吗？（3）再自由地读一读课文。

　　（4）配乐：请7个小朋友每人读一段，其他小朋友边听边默读，泉水轻轻地流淌，流啊流，流过很多地方，一直流向哪里，用笔划出来。

　　（5）从7位小朋友的朗读中，我们知道了：