师：同学们都喜欢猜谜语，下面老师给你们说一个谜语鈥溄饴淙�秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万杆斜。鈥澝盏资鞘裁矗�

　　生（争先恐后）：是风。

　　师：风给你留下了什么印象？

　　生1：风有大有小。

　　生2：风没有味道。

　　生3：风抓不住。

　　生4：四季的风也不一样。春天的风温暖，夏天的风很热，秋天的风凉爽，冬天的风寒冷。

　　师：同学们观察的真仔细，风的特点还真不少。

　　二、 朗读课题，引入新课师：读了课题后你有什么问题吗？

　　生1：我想知道谁画风？

　　生2：我想知道怎样画风？

　　生3：我想知道风是怎样形成的？

　　生4：风没有颜色，没有味道，怎么画呢？

　　师适当板书学生质疑的问题：1、谁画风？2、怎样画风？

　　师：同学们真会动脑，让我们一块儿学习课文，看你能解决哪些问题。

　　三、 初读课文，文中识字

　　师：请同学们自由读课文，想想：谁画风？（生自由读课文）

　　生：宋涛、陈丹、赵小艺。

　　师：你知道他们的名字吗？（出示课本中三人的图片）

　　学生说出答案，并在书上的三人图片旁写上他们的名字。

　　师：你能和他们打个招呼，与他们交朋友吗？

　　生：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我很想和你们交朋友。

　　四、 读画结合，理解课文，指导朗读。

　　师：他们的画上画了什么？他们是怎样画风的？

　　师：我们来欣赏他们画的三幅画。

　　出示幻灯片（自己绘制）

　　师：迅速默读课文，找出他们的画是哪一幅，画出他们三个是怎样画风的句子？从哪儿看出有风？

　　学生默读课文，边读边勾画，自言自语地说。

　　师：谁愿意把你喜欢的画讲给老师和同学们听，要把你喜欢的理由说清楚。

　　生：我喜欢赵小艺的画，因为鈥︹��

　　师随机板书：旗子 飘

　　风车 转

　　小树 弯

　　雨丝 斜

　　师：想想三个小朋友是怎样画风的？请三个小朋友读读勾画的句子。

　　师随着学生的回答出示相应的句子，并在相应的板书后，勾画斜斜的雨丝、转动的风车、飘动的旗子的简笔画。

　　师：谁能把弯弯的小树的样子画出来？

　　抽生上台画。

　　师：（指着黑板上的小树图）请小朋友们猜猜：这是谁画出来的风？

　　生：陈丹。

　　师：你们是怎么知道的？能把课文相关的段落读一读吗？

　　生：能。（生读六自然段）

　　师：小朋友，有什么问题吗？

　　生：他读得很流利，字音准，把弯弯读得很重？

　　生（画风的小朋友）：我知道为什么把鈥溚渫溻�澏恋煤苤亍Ｒ蛭�小树在没风的时候是直的，有风就把树吹弯了，弯弯的突出有风。师：你真会读书。我们大家来跟他学一学吧！

　　抽生读，男女生比赛读。

　　师：（指着黑板上的学生的红旗）猜猜：这又是谁画的风？

　　生：赵小艺。

　　师：赵小艺为什么把旗子画得这样子呢？

　　生：因为有风，风把妻子吹得飘起来了。

　　师：那你能把赵小艺画风的那段读读吗？

　　生读

　　生：我还能读得更有感情。

　　生再读此段

　　生齐读。

　　师：最后的雨丝图是谁想出来的？

　　生：宋涛。

　　师：雨丝为什么会是斜的？

　　生：因为有风。是风把雨丝吹斜的。

　　师：那我们在读的时候应怎样读呢？自己练习，谁来试试？

　　抽生读，男、女生比赛读。（把鈥溞毙扁�澏恋弥匾恍�。）

　　师：赵小艺受了伙伴们的启发，又画了鈥︹��

　　生：转动的风车。

　　生齐读8自然段。

　　师：看了画，读了课文，你懂得了什么？

　　生：我觉得赵小艺最聪明，是她第一个画出风的。

　　生：我觉得这三个小朋友都很聪明，爱动脑。因为画风是宋涛提出来的。

　　生：我明白了只要肯动脑，就能把事情做好。

　　师：是的，看不见，摸不着的风虽然不能直接画，但可以通过画与风有关的事物表现出来。

　　四、 启发想象，拓展训练师：老师觉得你们学得不错，我们也画画风，把画赠给你的同学，你打算怎样画风呢？

　　生：我要画在空中飘舞的纸片。

　　生：我要画一个小姑娘，她的头发被风吹得飘起来了。

　　生：我要画几朵小花，小花在向我们点头呢。

　　生：我要画柳枝在风中跳舞。

　　鈥︹��

　　师：你们的想象太丰富了，那就动手画吧。（生自己动手画）

　　师：老师布置个作业，课后把你的画画好，我们要把这些有创意的画贴在墙上展示一下。