师朗读后两句，有意突出“这里”，“那里”“真比……还多”。

　　生：老师你读到“这里”，“那里”时，也让我感觉到鲜花特别多，特别漂亮！

　　生：“真比天上的星星还多”，也让我觉得地上开满了鲜花！，

　　师：欣赏了美丽的鲜花图，通过文字也体会到了鲜花的美和多，现在谁能够学着刚才那个小朋友和老师的样子，把鲜花的美丽和数量之多，还有对鲜花的喜欢和赞美之情读出来？

　　指名读

　　师：能配上动作美美的读一读吗？

　　指名读，齐读。

　　师：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）

　　师：看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

　　出示句式：我觉得天上的星星，———————————。

　　看着天上的星星，我真想———————————。

　　师：我们已经积累了两个表示多的成语了，还能记得吗？

　　生：不计其数 数不胜数

　　师：看到这么多的星星，能把这两个成语用上去吗？

　　生：天上的星星真是数不胜数！

　　生：天上的星星真是不计其数！

　　师：小朋友们继续说。

　　生：我觉得天上的星星，像美丽的珍珠！

　　生：看着天上的星星，我真想把它摘下来，你一颗，我一颗！

　　生：看着天上的星星，我真想用个梯子爬上去，跟它们一起玩。

　　生：我觉得天上的星星，像金黄的小灯笼！

　　生：我觉得天上的星星，像许多小萤火虫！

　　生：看着天上的星星，我真想摘一颗下来做小灯笼！

　　生：我觉得天上的星星，真像许多闪亮的小纽扣！

　　…… ……

　　出示第二节的内容

　　师：请小朋友们读第二小节。

　　指名读。

　　师：能告诉老师，你为什么把“花儿睡了”读得很轻柔？

　　生：声音大了，会把花儿吵醒了的！

　　师：你是一个多么善良、多么可爱的孩子，花儿睡了我们不能吵醒它，美丽的花儿我们时时都要爱护它，现在你们能试着把这部分读好吗？

　　生自由练读 然后指名读 再加动作读。

　　师：鲜花这样美丽，星星如此可爱，我们试着把这首小诗记到脑海里，愿意吗？

　　大家可以根据下面的提示进行背诵。

　　出示：我最喜欢—，这里—，那里——，真比——。到了晚上，花儿睡了，我数着——，这里——，那里——，真比——。

　　生自由背诵，指名背诵 ，集体背诵。

　　师：老师这里还有一幅美丽的图片，说说图上画了什么？

　　出示图画：满池的荷叶 到处是游动的鱼儿

　　师：老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？

　　出示：我最喜欢———的————，这里————，那里————，真比————还多。我最喜欢——的——，这里————，那里————，真比——————还多。

　　生：我最喜欢碧绿的荷叶，这里一片，那里一片，真比满池的鱼儿还多。我最喜欢可爱的可爱的鱼儿，这里一条，那里一条，真比满池的荷叶还多！

　　（学生在形容荷叶和小鱼还用到了“郁郁葱葱”“绿油油”“生机勃勃”“自由自在”“调皮可爱”“游来游去”等词语）

　　师：看小朋友们能不能开动脑筋，大胆想象，再把这几句小诗补充完整呢？试一试，好吗？

　　出示：A、我最喜欢秋天满地的落叶，这里————，那里————，真比———。

　　B、我最喜欢———的萤火虫，这里————，那里————，真比———。

　　生：我最喜欢秋天满地的落叶，这里一片，那里一片，真比美丽的蝴蝶还多！

　　生：我最喜欢秋天满地的落叶，这里一片，那里一片，真比翩翩起舞的蝴蝶还美！

　　生：我最喜欢自由自在的萤火虫，这里一只，那里一只，真比天上的星星还可爱！

　　生：我最喜欢打着灯笼的萤火虫，这里一只，那里一只，真比天上的星星还亮！

　　师：同学们，你们真了不起，会做诗了，将来一定能成为优秀的诗人。

　　:师：课后请同学们有感情地背诵这首小诗，再找一些你喜欢的小诗读一读，以后我们举行赛诗会。