苏教版四上:《江雪》课堂教学设计
一、课前准备:营造爱诗的氛围。
师:刚才我们一起背了许多诗。古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习一首古诗??《江雪》
二、整体感受:勾勒寒江独钓的轮廓。
师:请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好;不会读的试着把它读正确。
生自由读诗。
师:谁来试一试?
生:(读错了一个音)
师:同学们听,有没有需要提醒一下的。
生:鈥溇垛澆欢恋谝簧Ω檬堑谒纳
师:呵,你的耳朵真灵。我们一齐读。这个字的意思是??
生:鈥溇垛澥氢溞÷封澋囊馑肌
师:整个词呢?
生1:许多路。
生2:成千上万条路。
师:刚好是一万条路吗?
生:不是,这是一种夸张。
师:是的,夸张是古诗常用的一种方法。这一首诗中还有哪些地方也用了这样的手法?
生:鈥溓解潯
师:那么意思就是??
生:许许多多的山。
师:谁还想来读一读?
两名生读。
师:你们读得真流畅。尤其是读正确了一个新词鈥溗蝮椅题潯
生齐读。
老师(指着课件):你看,他身上穿着的是??
生:蓑。
师:头上戴着的是??
生:笠。
师:整个词的意思就是??
生:一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。
师:我们一起来把整一首诗读一读。
生齐读。
三、试讲诗意:感受寒江独钓的氛围
师:刚才我们已经初步读通了这首诗。接下来我们该做什么?
生:弄懂诗的意思。
师:怎样才能弄懂诗的意思?你们有什么好办法?
生1:多读几遍。
师:哦,朗读品悟。
生2:可以了解一下诗人的历史情况。
师:对,这是一个很好的办法。
生3:先理解重点词,再把它们串起来。
师:这就叫鈥湸柿浞ㄢ潯5桥龅浇饩霾涣说淖只虼矢迷趺窗欤
生1:查字典。
生2:找资料。
生3:问老师。
师:其实古诗下面的注解也是你的好帮手。接下来,我们就鈥湴讼晒#飨陨裢ㄢ潱约菏宰爬此邓嫡资囊馑肌
生试讲,教师巡回倾听。
师:谁来试着说说?
生纷纷举手。
生1:许多山上的鸟都飞走了,许多路上的人都不见了。只有一条孤单单的小船上,坐着一个老翁,独自在寒江上钓鱼。
师:看得出他的自学很有成效。谁还想来说一说?
生2:千山万岭上的鸟都看不见了,许许多多的路上也找不到人的脚印。在孤孤零零的一条小船上,坐着一个身披蓑衣,头戴斗笠的老翁,独自一人冒着风雪在寒冷的江上钓鱼。
师:呵,进步很明显呢!你觉得他那些地方说得好?
生1:鈥溩兮澥墙庞〉囊馑迹飧鲎纸馐偷米既贰
生2:把鈥溗蝮椅题澋囊馑妓得靼琢恕
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