30+20=50 60÷20=3 3x=180

　　100+2x=50×3 x-18=24 x÷11=5

　　揭示：含有未知数的等式叫做方程（板书：方程）

　　①说一说什么叫方程？必须具备哪几个条件？

　　②再举几个例子，写下来同桌交换检查。

　　游戏练习：下面式子哪些是方程，哪些不是方程？

　　（卡片出示）是用“√”手势表示，不是用“×”手势表示。

　　6+x=14 3+x 50÷2=25

　　6+x>23 51÷a=17 x+y=18

　　(6)方程和等式的关系

　　刚才我们是从等式中找出方程的。这说明方程和等式有很密切的关系，你能画图来表示他们之间的关系吗？（小组合作，讨论完成）（学生画，请他们在实物投影上展示并同时说说方程与等式之间的关系）

　　2 、教学方程的解、解方程的概念

　　出示x+20=100，看了这个方程，你还知道些什么？

　　指出x=80，求x=80的过程在方程这部分知识中都有特定的名称，请同学们带着问题自学课本。

　　出示思考题：①什么叫方程的解？举例说明。

　　②什么叫解方程？举例说明。

　　3 、教学解方程的步骤和检验方法

　　（1）出示例1解方程24+x=39，学生尝试解。

　　因为学生已经有了掌握求未知数x的方法作基础，在此可以大胆放手让学生尝试解方程，然后和课本比照，说说解方程与原来求未知数x的异同，明确解方程的格式。

　　（2）你求出的x的值不是原方程的解呢？你有什么办法来检验吗？

　　自由发言。

　　（3）指出：解方程时都要检验，明确提出检验要求的，要写出检验过程，请同学们自学课本，看书上是怎样检验的？检验过程应该怎样写？

　　练习：①解方程，并写出检验过程

　　54÷x=9

　　指名板演，校对检查。

　　②选择一道自己写的方程，解方程，写出检验过程

　　同桌互查互评，并说说解方程的一般步骤及要注意哪些问题？

　　(三）巩固学习

　　练习十七：①选择正确的划上横线

　　②判断并说出理由

　　③按要求列出方程。

　　校对评讲，集体练习。

　　(四) 全课小结，评价深化

　　1、通过今天的学习，同学们有哪些收获？

　　2、同学们是怎么学到这些知识？

　　3、以小组为单位自评或互评课堂表现，发扬优点、改正缺点。