人教新课标数学三上:《时间的计算》教学设计
一、教学内容 教材第62页的内容及练习十四的第2、3、4、5题。
二、教学目标
基础性目标
1、会进行一些简单的时间计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
发展性目标
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的交流,增强学生合作交流意识。
三、重难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
四、教学具准备 时钟模型课件
五、教学方法 教师采用引导发现法,学生采用探究学习法
六、 教学过程
(一)、创设情境 生成问题
一、猜谜游戏引入:
1、 猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。
2、 学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①鈥湴又傅氖鞘裁粹潱库湼吒鲋傅挠质鞘裁矗库
②鈥湻终胱咭恍「竦氖奔涫嵌嗌兮潱库湻终胱咭蝗Φ氖奔涫嵌嗌兮潱库準闭胱咭淮蟾竦氖奔涫嵌嗌兮潱库準闭胱咭蝗Φ氖奔涫嵌嗌兮潱
③鈥1时等于多少分鈥潱库1分等于多少秒鈥潱
3、 教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。
4、 引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习鈥準奔涞募扑汊潯#ò迨榭翁猓 二、教学新课:
1、教学例1:2时=( )分
(1) 教师:1时等于鈥︹Γ浚ㄑ穑┠2时呢?
(2) 学生合作、自主探究。
(3) 反馈
a、 60+60=120分
b、 2时就是2个60分,即60脳2=120分
(4) 教师小结。
2、让学生做P62的鈥溩鲆蛔鲡澲械奶饽1和补充题:3时=( )分 2分=( )秒
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。
三、巩固练习:
1、完成P62鈥溩鲆蛔鲡澲械牡2小题,
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多( )分。
(2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。
(四)、回顾整理 反思提升
教师:现在是几时几分?我们从上课到现在经过了几分?一节课40分又钟很快就过去了,我们要好好珍惜时间。
(设计意图:这一环节的设计既对本课所学内容作了回顾,又培养学爱惜时间的意识和习惯。)
(五)、板书设计
时 间 的 计 算
2时 =(120)分 7:30离家,7:45到校。小明从家到学校用了多少时间?
3时 =(180 )分 7:45 鈥 7:30 = 0:15
4分 =(240 )秒 答:小明从家到学校用了15分钟。
教后反思:
通过教学,学生基本掌握了分与秒的关系,时间的表示法,时间的计算方法。
相关文章: | ◇ 北师大:《购物》教学设计(三) | ◇ 人教:《6~10的认识和加减法》教学设计四 |
◇ 北师大:《购物》教学设计(四) | ◇ “用数学”教学设计 |
|
|