【教学内容】

　　（人教版）《义务教育课程标准实验教科书路数学（二年级下册）》第12～14页的内容。

　　【设计理念】

　　《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，进而增强学生学习数学的兴趣。

　　【学情与教材分析】

　　鈥溒骄�分鈥澥侨私贪嫘⊙�数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有鈥溒骄�分鈥澋母行匀鲜叮�那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历鈥溒骄�分鈥澋墓�程，在知识鈥溤俅丛焘�澲校�形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。

　　【教学目标】

　　1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历鈥溒骄�分鈥澋墓�程，明确鈥溒骄�分鈥澋暮�义，初步建立鈥溒骄�分鈥澋母拍睢�

　　2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。

　　3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。

　　【教学重、难点】

　　了解平均分的概念，具体操作平均分。

　　【教具学具】

　　课件、每人准备12个圆片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，初步感知鈥溒骄�分鈥�

　　师：同学们，春天到了，你们感受到鈥湸汗媚镡�澋钠�息吗？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小学的师生们要去郊外春游，他们在忙着准备食物。

　　出示课件：水果，饮料，面包，糖果

　　师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌讨论，还可以用小圆片分分看。

　　学情预设：可能会有这样几种分法：

　　（1）我们组分的是橘子。有15个橘子，分给5组，每组分了3个；

　　（2）我们组分的是矿泉水。有10瓶，分给5组，每组分了2瓶；

　　（3）我们组分的是面包。有10个面包，分给5组，每组分了2个；

　　（4）我们组分的是糖果。有30颗糖，分给5组，每组分了6颗。

　　师：这样的分法，你们同意吗？为什么？每个小组分的同样多就是平均分。请多名学生复述。

　　设计意图：有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣。我放手让学生在小组中合理分配，在实践中感受，在感受中理解，并培养学生交流能力。

　　二、动手操作，解决问题

　　1. 分小队旗。

　　（1）师：食物都分配好了，准备出发啦，不过，老师先要把手上的12面小队旗分给小组长，可以平均分给几个组，每组几面旗？

　　（2）出示填空题。

　　①把12面小旗平均分给2个小组，每组（ ）面。

　　②把12面小旗平均分给3个小组，每组（ ）面。