人教新课标数学二下：《不退位减法》教案（1）(2)

　　76－5＝

　　37－16＝

　　68－57＝

　　93－70=

　　提示同学，在以后的练习中，可以利用口算和珠算互相检验。

　　3．教学例4

　　(1)板书：例4 用珠算计算895－370

　　(2)板书：895－370=

　　同学考虑：三位数减法该怎样珠算？从哪位减起？怎样减？

　　同学试算，教师巡视，和时纠正同学出现的错误。

　　指名在前面大算盘上演示，895－370，并板书得数。

　　引导同学考虑珠算两位数和三位数不退位减法的相同点和不同点，使同学明确：

　　三位数珠算减法与两位数珠算减法的方法相同，只是减数是两位数时，高位是十位，要从十位减起，减数是三位数时，高位是百位，要从百位减起。

　　4．反馈练习：做一做

　　用珠算做下面各题。

　　476－351＝ 728－628= 429－304=

　　849－216= 671－51= 340－20=

　　提示同学用珠算得出两数的差后，可用所得的差加上减数，看是否得被减数，用珠算加法来检验珠算减法。

　　5．珠算加减法的比较。

　　教师引导同学把本节课学习的珠算减法与上节课学习的珠算加法进行比较，考虑它们之间的相同点和不同点。

　　引导同学总结出，珠算加法和珠算减法都要在算盘上定好个位；拨上第一个数后，从高位算起；计算时，对准数位，边说数边拨珠。所不同的，加法是在第一个数上加上第二个数，减法是在第一个数上减去第二个数。

　　三、巩固发展

　　1．练习十五第4题。

　　教师读数，大家在算盘上拨数，再写出来。

　　58

　　324

　　630

　　800

　　719

　　1061

　　504

　　2649

　　7005

　　4900

　　教师以中速报数，要求同学听老师报数后边说数边拨珠，并在纸上写出各数。教师巡视、判阅。

　　2．练习十五第3题。

　　看谁都能打对。

　　79－24

　　278－65

　　387－52

　　980－630

　　764－214

　　423－302

　　要求同学先独自珠算，写出得数，然后同桌互相检查珠算过程和得数是否正确，最后指名说得数，集体订正。

　　3．珠算加、减混合练习。

　　用珠算做下面各题，能口算的用口算检验，不能口算的用珠算检验。

　　52－31

　　72＋52

　　123＋321

　　173－62

　　340＋108

　　402＋561

　　654－550

　　876－326

　　908－403

　　366－123

　　718－210

　　26＋673

　　四、全课小结

　　这节课我们学习了珠算减法，谁来说说做珠算减法应注意哪些问题？

　　五、板书设计