小学数学五下:《通分》说课稿
一. 说课内容
九年义务教育六年制小学数学教科书(人教版)第十册第93――94页例3 例4,练习十八第1――4题。
二.说教材
1. 教材分析
通分是比较异分母分数大小。它是以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础的,教材在讲通分之前,先安排了分母相同和分子相同两个分数比较大小的复习,然后通过第94页的例4,从比较异分母分数的大小引出通分的必要,再借助图形说明通分的意义和通分的一般方法。由于分母相同和分子相同两个分数比较大小这是学生已有知识,通过新授前的复习和例3、例4的自学,学生有能力来解决,只是引导学生根据通分的意义和方法进行思考,自己填写、解答。这样有利于学习能力的培养。在鈥溩鲆蛔鲡澋牧废爸校掏ǚ值姆椒ā
这部分内容可用一课时进行教学,教学例3、例4,做练习十八的第一至第四题。
2. 教学目标
根据《数学课程标准》和教材地位,确定如下教学目标:
(1) 理解通分的意义,掌握通分的方法,并能正确通分。
(2) 能比较分子、分母都不相同的分数的大小。
3. 教学重点、难点
理解通分的意义,掌握通分的方法,并能正确通分。
三、说教法、学法
1. 说教法:教是为学服务。根据教学目标及本节教材特点,采用以下教法:
(1) 运用迁移原理,组织好铺垫训练,帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥,激活学生思路,引导学生去获取新知;
(2) 充分发挥教师的主导作用,采用先学后教,当堂训练的教学模式,激发学生学习欲望和兴趣,组织学生活动,让学生主动参与学习全过程。
(3) 练习设计由浅入深,由易到难,注意练习的形式、梯度和侧重点,这样能激活学生的学习兴趣,巩固所学知识。
2. 说学法:教是为了不教,在教学过程中,应重视学习方法的辅导,主要学法有:
(1) 尝试法:教师先让学生尝试做例3,运用旧知识来解决新问题的方法,然后相互讨论交流,相互启发,最后总结出一般方法,完成例4。
(2) 自学讨论法:看书自学例4,让学生主动获取新知,体现学生的主题地位。
(3) 在学习新知的过程中,培养学生的尝试探索精神和自学能力。
四、说教学过程
依据现代教育思想,运用鈥溝妊Ш蠼蹋碧醚盗封澖萄J剑裱溄淌ξ鞯迹魈宓淖谥迹究问苯萄С绦蛉缦拢
(一) 板书课题:
1. 抢答引入:运用出示卡片复习题,这是为了帮助学生在复习旧知识而准备的,为学习新知识在思维和方法上作好铺垫。
【设计意图:这是为例4的教学而设计的情境,起过渡作用,使学生明确通分的重要性,同时能促进学生的学习积极性、主动性。】
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