小学数学六下:《比例尺的应用》说课稿
一、说教材
我说课的内容为六年级下册的《比例尺的应用》第一课时。这节课是在学生学完鈥湵壤叩囊庖邂潯⒑蟀才诺哪谌荨U獠糠帜谌菔茄坝泄氐赝肌⒐こ掏贾降募扑愕幕 1壤咴谏钪幸灿泄惴河τ,学好它也具有很好的现实意义。
二、说教学目标
通过本课时的学习,是学生进一步掌握比例尺的意义,以及有关的数量关系式,掌握求实际距离的解决方法,并会解答这类应用题,培养学生解决实际问题的能力。使学生进一步体会学习数学的价值,培养学生的应用意识。结合具体情境,对学生进行爱祖国,爱家乡教育。
三.说重、难点
本课的重点是能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。在设知数时,由于图上距离和实际距离所使用的单位不同,因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。
四.说教学方法
《数学课程标准(实验稿)》明确指出:鈥溡逦窠逃锥蔚氖Э纬,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。鈥澪耸视ο执逃囊螅裱犊伪辍防砟睿萄е杏ε菇ㄢ溊丛从谏钼斕崃段р斢τ糜谑导殊斒导写葱骡澋氖Ы萄J剑醚形 鈥溕钼斺斒р澋木薮篦攘Γ曰狡鹧捉У娜惹椋碧岣哐氖б馐逗褪导芰Γ⒀那蹦堋R虼耍究我郧榫辰萄鳎τ昧私彩诜ǎ富胺ǎ废胺ǖ瘸9娼萄Х椒ā
五、说教学程序
1.复习准备
本节课是紧接着前一节课的学习内容展开的进一步研究,所以,在学习新知道之前,对前一节课所学知识进行积极的回忆,有利于学生主动应用已有知识学习新知识,也有利于学生获得整体的,系统的知识。因此,我一开始按摆了复习。
2、联系生活学新知
参与是发展的前提,兴趣是参与的内驱力。 让学生主动参与数学学习活动是促进学生发展的前提,学生只有在参与中才能得到发展。要让学生主动参与数学学习活动,必须激发起学生的学习动机。而学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习活动的强化剂,它在学生的学习活动中,起着巨大的推动和内驱作用。趣味性是使学生产生学习兴趣的重要途径。能使学生兴趣盎然地投入到学习活动中去。在新课一开始,我设计了新颖有趣的脑筋急转弯鈥溡恢恍÷煲洗由挛髋赖奖本┲挥昧10秒,想想这是为什么?鈥澊佣榷ㄑ淖⒁饬Γ寡运е恫ê竦男巳ぁ
接下来引出问题:从比例尺是1:6000000的地图上量得陕西到北京的直线距离是15cm,求实际距离。这里我没用课本中的例题,而是根据实际改编的。我们知道,数学源于生活,因此数学教学要紧密联系学生的生活实际,捕捉贴近学生的生活的素材,这样会使冰冷的数学产生亲和力,使学生感到亲切,也是鈥溔巳搜в屑壑档氖р澋纳逑帧=酉吕捶治鎏跫臀侍狻T谏柚保褂媚母龀ざ鹊ノ唬潜窘诳蔚慕萄训悖迨橹校夜室饪粘隼础L嵛剩耗憔醯谜饫锷枋裁吹ノ桓阌诩扑悖咳缓笥煤毂始右郧康鳌T傩闯龉叵凳剑酉吕慈醚约憾哉樟蟹匠探獯稹
设未知数列出方程,再由学生自主选择自己喜欢的方法解答。体现教师的主导与学生的主体作用。
接着结合岚皋地图,设计了课中小练习,让学生从生活中寻找数学的素材,感受生活中处处有数学,学习数学如身临其境,这样就会产生亲切感,有利于形成似曾相识的接纳心理。
浏览我县景区图片,引出计算县城到几个景点的实际距离的问题,引导学生把所学的知识运用到生活中。这不仅使学生学到的知识得到巩固,也使学生了解数学在现实生活的作用,体会学习数学的重要性。培养学生初步的应用意识,并潜移默化地进行爱家乡教育。
之后进行了课中小结:怎样求实际距离?要哪些条件?
3、巩固练习
数学的练习是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。必须精心设计与安排。因为在例题教学中我改就变了课本中的例题,但考虑到学生以后看书复习时会对书上的例题产生陌生感,于是我将鈥溓蟊本1号地铁的实际距离鈥澴鑫玖废埃飧鼋萄夭牟皇茄<模谑俏疑杓屏艘欢问悠担佣乜硌氖右埃蔡逑至耸Я废暗目判浴5诙隽废拔锻卣梗逑质Я废暗牟愦涡浴1玖废鞍才牛淮蛱夂U绞酰蝗醚盗担锏饺醚谇崴芍写蛳略祷〉哪康摹W饕凳橇废鞍说6、7题
4、课堂小结,让学生对本节课的知识进行回顾整理。形成完整的知识体系。
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