浙教版数学四下：《整十数除整百数的笔算》教案

　　教学内容

　　六年制小学数学第八册第23页例3、例4。

　　教学目标

　　1．通过对例3、例4的学习，能掌握除数是三位数笔算除法的算理和商的定位方法。

　　2．会正确计算用整百数除的笔算。

　　教学准备

　　投影仪、投影片。

　　教学过程

　　（一）复习

　　1．口算。（用投影片出示）

　　70梅10＝ 80梅10＝ 6400梅800= 12O0梅300＝

　　700梅100＝ 800梅100＝ 2100梅700＝ 5600梅800＝

　　2．笔算。（用投影片出示）

　　482梅42＝ 4032梅48＝

　　（1）两生在练习投影片中练习，其余学生在草稿本中练习，然后校对。指出错误并订正。

　　（2）引导比较两道题的商的定位有什么不同？

　　（3）启发归纳。

　　除数是两位数的笔算商的定位方法：先算前两位，如果前两位比除数小，就看前三位，除到哪一位商就写在哪一位的上面。

　　（二）新课教学

　　1．讨论例3。

　　（1）板书例3：600梅200。问：口算怎么想？

　　（2）尝试笔算。请同学们在草稿本上列竖式计算。一生板演。

　　（3）启发引导，说说你是怎样确定商的位置的？

　　（4）试一试。

　　900梅300＝ 800梅400＝ 600梅200= 400梅200=

　　①每组一题，四生板演、校对。

　　②找出相同点，引导学生初步感知：整百数除以整百数，商在个位上面。

　　2．教学例4。

　　（1）板书例4：2900梅400。

　　（2）一生板演，其余学生在草稿本中试做。

　　（3）与例3比较，发现什么？（被除数的前三位比除数小）

　　（4）讨论：被除数的前三位比除数小怎么办？商应写在哪一位上面？

　　（5）启发归纳：整百数除以整百数的笔算，先算被除数的前三位，如果前三位比除数小，就看前四位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

　　（6）问：整百数除以整百数的笔算商的定位方法与前面学过的什么笔算的商的定位方法相同？

　　（三）巩固归纳

　　1．同学们学习了例3和例4，应该明白这节课所学的新内容了，谁来说说这节课学习的主要内容是什么？板书：整百数除以整百数的笔算，我们还应该会确定商的位置，也就是商的定位方法。

　　2．试一试。

　　计算，说说商应写在哪一位的上面，为什么？

　　1500梅500＝ 4600梅600＝

　　3．鈥溋芬涣封�澋冢禾狻�

　　（ ）里最大能填几？你是怎样想的？

　　200脳（ ）＜1500 300脳（ ）＜2000

　　400脳（ ）＜2300 500脳（ ）＜3800

　　600脳（ ）＜4000 700脳（ ）＜6700

　　鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　先说出下面各题的商应写在哪一位上，再计算。

　　（1）说说商应写在哪一位上。

　　（2）计算，巡视，辅导差生。

　　（3）指名复述商的定位方法。

　　（四）小结

　　请同学们回顾一下，说说这节课你又学会了什么？商的定位有几种情况？应该注意什么？

　　（五）作业：（课外完成）

　　1．书本鈥溋芬涣封�澋�3题。

　　2．《作业本》第19页（十九）。