教学内容

　　六年制小学数学第八册第102页，复习（二）。

　　教学目标

　　1．牢固掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　2．能灵活地运用这一规律，进行乘除数是10、100、1000的计算和解答有关实际问题。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能灵活地运用规律，进行乘、除数是10、100、1000的计算和解答有关的实际问题。

　　教学难点：实际应用。

　　教学过程

　　（一）揭示课题，明确目标

　　师：今天这节课要继续学习小数点移动位置引起小数大小变化的规律，同学们要在牢固地掌握这些规律的基础上，能解决实际问题。

　　（二）回忆旧知

　　1、口答

　　（1）什么叫小数的性质？

　　（2）小数点移动位置引起小数大小的变化有什么规律？

　　（三）判断改错

　　1．出示第8题中的（1）－（6）。

　　（1）独立练习，老师巡视指导。

　　（2）四人小组讨论，要求打鈥溍椻�澋奶饽慷┱�。

　　（3）集体讲评。

　　第（2）题可订正为鈥溞∈�末尾去掉一个鈥�0鈥櫞笮〔槐溻�潱�同时问：鈥溞∈�点后面去掉0，大小不变鈥澱饩浠岸月穑�

　　第（3）题是小数点方向移错了，可订正为：3．5扩大100倍后是350或3．5缩小100倍后是0．035。

　　第（4）题小数点位置向右少移了一位。可订正为鈥�0．62扩大l000倍是620鈥澔蜮��0．62扩大100倍是62鈥潯�

　　第（5）题两个结果不相等，可以订正为鈥�7.3扩大10倍，等于74．3缩小10倍。鈥�

　　以上订正不是惟一正确的答案，学生可以相互启发，得出更多的方法。

　　（4）出示第8题（7、8）。

　　先由学生独立判定，然后反馈讲评，第（力题如果改为鈥溤�32脳20=640中，如果32扩大100倍，要使积不变，应该怎么办？学生思考后口答。

　　（四）计算题

　　1．计算。

　　4．25脳l00梅10 1000脳0．32梅320 10．1脳l00梅10

　　（1）全班练习，3位学生板演（用递等式计算）。

　　（2）反馈校正。

　　（五）应用

　　1．解答第9、10、11题。

　　（1）全班练习，先想数量关系，再列式。

　　（2）讨论反馈。先说出数量关系，再校对列式解答过程。

　　2．解答第12题。

　　1000张纸厚9．2厘米，这种纸每张厚多少厘米？

　　反馈讲评。

　　3．实际操作。

　　（1）量出课本的厚度，然后计算课本中每张纸的厚度。

　　（2）利用这种方法还可以干什么？（如银行用钱盒数钱）

　　（六）小结反思

　　提问：两节课中你做了哪些方面的练习，学到了哪些本领？

　　（七）作业：《作业本》第72页（七十一）。

　　说明：小数点移动引起小数大小变化的规律，对于智力水平较低的学生来说，是一个抽象程度较高的内容，因此教材安排了两节练习课。本节课中应用是学生的难点，思考时一定要求学生能说出每个条件的意义，及条件与问题间包含的数量关系，从而得出，虽然已知的数据有变化；但基本数量关系不变。