数学四下:《绘制位置方位图》教案
【教学内容】:
第19页例2和练习三第3、4题
【教学目标】:
1、知识与能力目标:能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
2、过程与方法:通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。
3、情感态度价值观:通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。
【教学重点】:
根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
【教学难点】:
能绘制平面示意图。
【教具】:
多媒体课件、直尺、量角器。
【学具】
直尺、量角器
【教学过程】:
一、复习铺垫。
我们在前一节课已经学习了《位置与方向》。谁来告诉老师,要确定一个物体的确切位置,要知道哪两个条件?(方向和距离,并板书)
如果老师给出一幅平面图,你能说出图中各物体的确切位置吗?示复习题:
让学生汇报。
小结:在做题时,要注意以谁作观测点,方向是从哪偏哪,角度是多少?距离中一段表示多少?有几段,就乘以几。
【设计意图:通过以看图填空的形式复习用方向和距离描述物体的确切位置,让学生进一步明白:要确定物体的确切位置需要明确以哪作观测点,怎样找准方向和距离,为下一步绘制位置方向图作好铺垫。】
二、探索新知。
看图说出物体的确切位置同学们都掌握得很好!那么,如果老师告诉你物体的确切位置,你能在平面图上画出来吗?
示:(1)教学楼在校门的正北方向150米处。
你怎样理解这句话?如果让你指出教学楼的位置,你能指出来吗?与同桌说说。再汇报。并让学生尝试独立在练习纸上画出教学楼的具体位置。(再展示学生作品)
【设计意图:通过让学生尝试画不含角度的教学楼的确切位置,让学生鈥溙惶澗驼焦樱竦贸晒Φ南苍茫佣て鸺绦暗男巳ぁ!
三、小组合作,探究方法。
非常好!刚才教学楼是在正北方向,不用画出角度。如果给出角度,你也能找到它的位置吗?示第二个问题:(2)图书馆在校门的北偏东35掳方向150米处。(读题)
小组讨论:鈥湵逼35掳鈥澯Ω迷跹遥炕惚āD隳茉谄矫嫱忌匣鏊奈恢寐穑砍⑹曰#ㄗ⒁庋拷瞧鞯陌诜攀欠裾罚环较虻娜范ㄓ忻挥信恚唤嵌缺甑奈恢檬欠裾罚痪嗬胧欠癖曜既贰#┭菔净墓獭
老师再出一条有角度方向的题你自己能画出来吗?示:(3)体育馆在校门的西偏北40掳方向200米处。
第三题与第二题比较,又有什么不同?(学生说)你能自己画出它的位置吗?(画完与同桌交流。)并展示学生作品。
小结:我们在画平面图时要注意什么?
【设计意图:通过在小组内讨论鈥湵逼35掳鈥澰跹俅臃龅椒诺慕萄Ч讨校醚莆栈嬷坪薪嵌鹊奈锾宓娜非形恢梅较蛲嫉姆椒ā!
三、巩固练习。
1、72页第3题。
2、72页第4题。
四、总结:这一节课我们学习了什么?你学会了什么?
【设计意图:通过练习,找出存在问题,加以纠正并解决问题。让学生进一步掌握含有角度的物体的确切位置的绘制方法。】
五、作业:观察我们的校园,用方向(含角度)、距离绘制出教学楼、体育馆等建筑物的平面图。
【设计意图:通过布置观察校园,绘制校园位置方向图,充分发挥学生的观察力、创造力,并让学生把所学知识有机会应用到生活中。】
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