数学三下：《认识东、南、西、北》教案(2)

　　（2）听口令找方向

　　师：①请东边的同学站好，面向东，面向南，面向西，面向北；

　　②南边的同学站好，面向南，面向西，面向北，面向东；

　　③西边的同学站好，面向西，面向北，面向东，面向南；

　　④北边的同学站好，面向北，面向东，面向南，面向西。

　　请各组说说你们有什么发现？

　　（如果学生答不出，再做：全体起立，面向东，面向南，面向西，面向北；面向东，面向南，面向西，面向北。再问：你有什么发现？）

　　小结：通过游戏活动，我们知道了“东南西北”总是按顺时针方向转的，并且东与西，南与北是相对着的。

　　【设计图意：《新课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。所以，我根据三年级学生玩的特点,设计了两个游戏活动,让学生在活动中感知并发现东南西北方向的规律.】

　　4、用东、南、西、北描述物体所在方向

　　（1）用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？

　　我们认识了教室的东南西北，你能告诉我们教室的东南西北面分别有什么？我看见东面有（ ），（ ）面有（ ）。再说说什么在我的什么方向。

　　（2）练习：完成课本例1

　　我们认识了教室的东南西北，现在让我们到小明的学校看看。看，小明已经来到操场了。你能找到操场的“东南西北”四个方向吗？完成下面的填空。

　　【设计图意：《新课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，在教学中，我让学生先用刚学习的方向词描述教室内物体所在的方向,再从现实环境到平面图的练习,培养学生思维的灵活性。】

　　5、教学例2

　　我们刚才参观了小明的校园，你们有观察过我们的校园吗？让同学们拿出事先观察准备好校园升旗台平面图：站在校园的升旗台，观察升旗台的四周分别有什么建筑？我们已经认识了东南西北方向，你能找到这些建筑分别在什么方向？你能标出来吗？展示并说说：升旗台的东南西北分别有什么建筑？再说说这些建筑分别在升旗台的哪个方向？展示的图都一样吗？说明：在平面图、地图上通常按上北下南，左西右东来绘制。

　　【设计图意：《新课程标准》指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在教学中,我让学生事先到校园升旗台去观察,再把观察到的制成平面图,通过这节课的学习后,再在平面图上标上方向,使学生很自然地从现实环境转到平面图,从而了解到平面图、地图上通常按上北下南，左西右东来绘制的规定.】

　　三、小结。

　　这节课我们学习关于方向的一些知识，你知道了什么？谁还知道关于方向的其它知识。

　　【设计图意：我认为,学生只了解课本中的这些关于方向的知识是不够的,通过欣赏图片这个环节,让学生对方向的其它知识有一些了解，从而培养学生平时多观察、多学习的良好习惯。】

　　四、板书设计：

　　认识“东、南、西、北”

　　北 北

　　西 东

　　南 顺时针