2、投影出示第85页第2题，指名让学生读题，如果学生独立完成有困难，老师可以适时指导。

　　北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40( )。

　　上海市的面积大约是6340( )。

　　3、让学生独立完成第85页第1题，集体用投影订正，并指名说出计算的过程，

　　2平方米=( )平方分米

　　9平方分米=( )平方厘米

　　400平方分米=( )平方米

　　5平方千米=( )公顷

　　4、一块长方形果园，长是500米，宽是500米。这块果园地有多少公顷？

　　5、我能设计。

　　各小区正在争创文明小区，逸湖小区向同学们征集一个面积为1公顷的草坪设计方案稿。要求：

　　（1）面积为1公顷。

　　（2）美观，有特色。

　　学生自行设计，展示优秀设计稿。

　　四、课堂小结。

　　1、引导学生小结。

　　（1）通过今天这节课我们知道了测量较大的土地面积时就要用哪些面积单位？

　　（2）同学们初步体验了1公顷与1平方千米的大小。想一想：多大的物体面积是1公顷？多大的物体面积是1平方千米？

　　（3）你知道平方米、公顷、平方千米之间的进率各是多少？

　　（4）到现在为止，我们学过了哪些面积单位？从大到小说一说。

　　2、总结板书：

　　面积单位：平方千米——公顷——平方米——平方分米——平方厘米

　　进率： 100 10000 100 100

　　【设计意图：通过让学生欣赏身边生活中的图片，加深对1公顷和1平方千米的认识，初步建立土地面积单位的表象。解答适当的练习不仅巩固所学知识，还起到查漏补缺的作用，最后让学生对所学知识进行总结，有利于学生系统掌握所学知识，更有利于进一步深入学习。】

　　板书设计：

　　公顷、平方千米的认识

　　边长是100米的正方形面积是1公顷

　　边长是1千米的正方形面积是1平方千米

　　1公顷=10000平方米

　　1平方千米=100公顷

　　1平方千米=1000000平方米

　　面积单位：平方千米——公顷——平方米——平方分米——平方厘米

　　进率： 100 10000 100 100

　　教学建议：公顷和平方千米是一个相当大的面积单位，要让三年级学生建立起1公顷和1平方千米的表象，有一定的困难。这就要求教师在教学中，应紧密联系生活实际，通过让学生亲手测量，亲自体验，及直观的观察和对比，感悟1公顷和1平方千米的实际大小，丰富学生的感性认识，初步建立面积单位的表象。再让学生经历各种估计面积的实践活动，来巩固表象。让学生形象的感受到1公顷和1平方千米的大小。

　　为了使学生具体了解1公顷有多大，有条件的学校尽量带领学生到操场进行实际测量，用标杆及绳子，或让学生手拉手，围成面积是1公顷的正方形土地并让学生观察、感受。并向学生说明，100块这样大的土地就是1平方千米，并让学生想像1平方千米的大小。

　　此外，还应重视估测能力的培养。日常生活中，人们对面积进行估测的机会常常比较多。教材在这方面也有较多的反映，如“估计天安门广场的面积”“估计上海市的面积”。重视估测能力的培养，也有助于面积表象的形成和提高解决实际问题的能力。