1.今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

　　【设计意图】通过图片直观形象地展示给小朋友，利于记忆。

　　2.学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词。

　　3.你看到什么？想到什么？

　　4.交流各自的意见。

　　三、巩固汉字

　　1.请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

　　2.摘苹果。联系生活记生字。

　　【设计意图】以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，而老师通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以收到了事半功倍的效果。

　　四、总结

　　同学们都是懂事的好孩子，今天回家以后就帮助妈妈做一些力所能及的事情吧，将我们认识的新朋友介绍给爸爸妈妈认识。

　　第三课时

　　教学目标：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。

　　教学重点：认识5个生字。

　　教学难点：掌握自主识字的方法。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　小朋友，今天，韵母要到j，q，x三个声母家做客，小ü很有礼貌，大家仔细看，小ü见到声母是怎样做的。（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！

　　二、学习新知

　　1.由两个小朋友带头饰表演见到j就有礼貌地摘头饰（画有两点）的动作，引出见到j就去掉两点。

　　2.（板书：ju）自读，指名读，学生领读。

　　3.和声母q，x在一起拼读（板书：qu xu）

　　4.自读，生领读，同桌互读。

　　5.引导发现ü和u的区别。

　　三、课中律动，唱拍手歌

　　四、学习儿歌、巩固练习

　　1.尝试念儿歌。

　　请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

　　指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）

　　在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？

　　2.范读儿歌。

　　3.跟录音学读儿歌。

　　4.连起来读儿歌。

　　5.配动作记儿歌。

　　6.巩固练习。

　　五、小结。

　　小朋友，你们这节课学得真棒，不但会自己学习，还会帮助别的小朋友一块儿学习，共同进步，老师相信，只要能坚持下去，我们都会成为很出色的学生。你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。