生：k 藏在两根水草和蝌蚪中间。

　　生：h 藏在椅子中间。

　　2、学生分组讨论ɡ、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。

　　3、引导学生编顺口溜帮助记忆。

　　4、交流、反馈。

　　如：“一只鸽子ɡ—ɡ—ɡ，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h，9字加弯ɡ—ɡ—ɡ，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……”

　　【设计意图】当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一起的时候，学生会愉快地牢牢记住这些字母。

　　四、游戏演练，拼读音节。

　　师：小朋友们一下子又认识了这么多的声母朋友，咱们大家一起来开个舞会吧！

　　1.生小组内合作拼读拼音卡片。

　　2.各小组选代表拼读。

　　3.竞赛读。

　　4.课间操。

　　师：同学们咱们也来跳跳舞吧，咱们一起来做做课间操 。

　　【设计意图】这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。

　　五、设计练习，巩固音节。

　　师：同学们，这首儿歌里藏了好多咱们刚学过的音节，一起找找看吧！

　　【设计意图】 这个环节，教师设计了“答对有奖”的活动，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，在玩的同时，所学知识也得到了巩固。

　　六、看清位置，指导书写。

　　师：时间不早了，拼音娃娃也该回家了，我们送他们回家好吗？

　　1.ɡ、k、h他们住在哪里呢？（出示四线格）学生观察。

　　2.谁来把他们送回家？师范写。

　　3.生练习书写。

　　4.师评价。

　　【设计意图】 充满童趣的语言描述，使枯燥的字母富有生命，把书写看成是给声母找家，学生的注意力高度集中。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1.初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　2.认识5个生字，会读儿歌。

　　学习重难点：正确流利地朗读儿歌，掌握三拼音节拼读方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，复习音节。

　　1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

　　【设计意图】以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。

　　2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？（指名读，齐读）

　　【设计意图】 复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣。

　　二、联系语境，练读三拼。

　　师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先闯关才行，这里有2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

　　1.师提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。 （谜底：西瓜）